電影在商務(wù)英語生態(tài)化聽力教學(xué)中的實(shí)證研究

薛金祥

摘 要：以大學(xué)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生為受試，以電影真實(shí)語料聽力訓(xùn)練和雅思聽力測(cè)試為實(shí)驗(yàn)變量，結(jié)合問卷調(diào)查，探討真實(shí)語料對(duì)大學(xué)英語聽力教學(xué)的影響。結(jié)果顯示，電影真實(shí)語料與受試英語聽力水平提高顯著相關(guān)；大多數(shù)受試對(duì)電影語料興趣濃厚，并且認(rèn)為自己在聽力水平、詞匯量和語音方面都有明顯提高。電影真實(shí)語料有助于大學(xué)英語聽力教學(xué)，教師應(yīng)該采用電影等真實(shí)語料作為聽力教學(xué)的補(bǔ)充，并且應(yīng)該在教學(xué)過程中進(jìn)行相關(guān)詞匯、語音、文化方面的講解。

關(guān)鍵詞：電影真實(shí)語料；商務(wù)英語專業(yè)；英語聽力教學(xué)；實(shí)證研究

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）14-0301-02

在二語教學(xué)中，材料的真實(shí)性一直是研究者關(guān)注的焦點(diǎn)[1]。特別是聽力，由于一直是學(xué)習(xí)者最大的困難之一，許多研究者建議在聽力教學(xué)中使用真實(shí)語料，目的在于測(cè)試學(xué)習(xí)者真實(shí)語言能力，測(cè)試材料越真實(shí)，就越能讓學(xué)習(xí)者知道自己的聽力問題。

電影真實(shí)語料對(duì)于英語聽力教學(xué)是有益的補(bǔ)充問題[2]，因?yàn)殡娪鞍_萬象，有許多真實(shí)的語境，可選的范圍很廣，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，特別是增長(zhǎng)其在真實(shí)場(chǎng)景應(yīng)用英語進(jìn)行交流的信心[3]。

鑒于電影真實(shí)語料在語言教學(xué)中的這種獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，本實(shí)驗(yàn)研究選用電影作為聽力訓(xùn)練的真實(shí)語料，試圖證明使用真實(shí)語料作為商務(wù)英語專業(yè)大學(xué)生英語聽力教學(xué)的輔助材料是可行的。同時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)分析的實(shí)際需要，本文選擇了相對(duì)語料較為真實(shí)的雅思聽力題作為衡量實(shí)驗(yàn)前后受試聽力水平差異情況的測(cè)試材料。

一、實(shí)驗(yàn)方法

本研究采用定性和定量研究相結(jié)合的方法。受試為哈爾濱商業(yè)大學(xué)外語學(xué)院商務(wù)英語本科專業(yè)一年級(jí)學(xué)生，共46人（42名女生和4名男生）。英語為第一外語，聽力正常。

（一）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

本實(shí)驗(yàn)采用雙因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。因素一是真實(shí)電影語料。因素二是測(cè)試方式。實(shí)驗(yàn)在聽力教室（語音室）進(jìn)行。數(shù)據(jù)分析程序軟件為SPSS Windows 8.0，單因素方差分析One-Way ANOVA Repeated- Measures和Pearson Correlation in SPSS 8.0。

（二）實(shí)驗(yàn)材料

1.雅思聽力測(cè)試

所選材料為劍橋雅思聽力真題。測(cè)試前確認(rèn)無人參加過雅思考試或者做過雅思聽力題。題目為四部分，內(nèi)容包括廣播節(jié)目、談話、采訪、對(duì)話和電視節(jié)目等。為實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)方便，將雅思總分折合成中國(guó)最常用的100分。13人為65分以上，定為高級(jí)（H），21人在50分到65分之間，定為中級(jí)（M），12人得分低于50，定為初級(jí)（L）。

2.電影

本實(shí)驗(yàn)所選用的真實(shí)語料來自四部類型不同的英文電影。每部電影選兩個(gè)兩分鐘左右的場(chǎng)景，每一場(chǎng)景都播四遍，前兩遍為無圖像的聽；后兩遍為有圖像的連聽?zhēng)Э矗菦]有字幕。四部電影分別為《發(fā)射失敗》（FailuretoLaunch）、《真愛至上》（LoveActually）、《冰河世紀(jì)1》（IceAge1）和《沉默的羔羊》（TheSilenceoftheLambs）。

3.電影語料測(cè)試題

均為與電影片段內(nèi)容相關(guān)的題目。包括三種題型：選擇題、判斷題和填空題。根據(jù)語料難度、復(fù)雜度和時(shí)間長(zhǎng)度而設(shè)計(jì)。

4.調(diào)查問卷

問卷包括三部分：根據(jù)Likert量表設(shè)計(jì)11個(gè)問題，調(diào)查受試對(duì)于采用電影語料作為聽力學(xué)習(xí)補(bǔ)充材料的效果的看法；關(guān)于根據(jù)電影設(shè)計(jì)的測(cè)試題的觀點(diǎn)；關(guān)于真實(shí)語料作聽力課補(bǔ)充的觀點(diǎn)的開放性問題。

二、實(shí)驗(yàn)結(jié)果

（一）受試實(shí)驗(yàn)前后聽力水平差異情況

受試實(shí)驗(yàn)后雅思平均分?jǐn)?shù)為62.57，而實(shí)驗(yàn)前58.91，確實(shí)有一定提高。具體情況為H：70.71（前）～73.89（后）；M：59.77（前）～64.33（后）；L：41.11（前）～45.69（后）。用軟件分析后，兩次雅思聽力測(cè)試成績(jī)前后方差分析情況如表1所示。

結(jié)果顯示受試整體聽力水平實(shí)驗(yàn)前后差異顯著（F（1，45）=6.776，p=.011<.05），說明受試整體水平顯著提高。而在個(gè)體層次上，差異不顯著（H：p=.058；M：p=.106；L：p=.285）。但是高級(jí)層次受試（p=.058）前后差異接近顯著差異（p=.05）。盡管中、初級(jí)受試平均分（64.33-59.77=4.56；45.69-41.11=4.58）提高程度大于高層次受試（73.89-70.91=2.98），但檢驗(yàn)結(jié)果為差異不顯著，這可能是由于本研究樣本較小的原因。

（二）電影語料與受試實(shí)驗(yàn)后雅思分?jǐn)?shù)的關(guān)系的分析

通過對(duì)每個(gè)電影語料測(cè)試后進(jìn)行分析，電影語料與受試實(shí)驗(yàn)后雅思聽力分?jǐn)?shù)的關(guān)系經(jīng)Pearson相關(guān)系數(shù)分析后，如表2所示。

整體看來，電影語料與試驗(yàn)后受試雅思分?jǐn)?shù)關(guān)系顯著，其中只有IceAge場(chǎng)景一（p=.072>.05），為不顯著，其他效度系數(shù)都在.05水平甚至.01水平次顯著，說明電影語料對(duì)于受試聽力水平提高具有很大的促進(jìn)作用。

（三）問卷調(diào)查結(jié)果

1.關(guān)于采用電影語料作為聽力學(xué)習(xí)補(bǔ)充材料的效果的看法

在材料適合度方面，大多數(shù)受試（83%）認(rèn)為電影語料適合做聽力課的補(bǔ)充；87%的受試認(rèn)為語料內(nèi)容與生活相關(guān)；65%的受試認(rèn)為語料有趣；74%的受試認(rèn)為語料實(shí)用；81%的受試認(rèn)為語料的長(zhǎng)度合適。在材料難度方面，高達(dá)93%的受試強(qiáng)烈認(rèn)同語料對(duì)于自己有挑戰(zhàn)，100%的受試認(rèn)同有挑戰(zhàn)。在訓(xùn)練效果方面，分別有73%和68%的受試認(rèn)為自己的詞匯量和聽力水平提高了。在教師講解方面，分別有83%和90%的受試認(rèn)為老師在訓(xùn)練前講一下詞匯和語音對(duì)于理解很有幫助，初級(jí)水平的受試則100%認(rèn)同這一點(diǎn)。在學(xué)習(xí)興趣方面，大多數(shù)受試（高級(jí)59%；中級(jí)41%；初級(jí)71%）對(duì)浪漫片最感興趣；動(dòng)畫為高級(jí)受試的第二選擇（18%），而偵探片為其他層次受試的第二選擇（中級(jí)29%；初級(jí)29%）。這與測(cè)試成績(jī)結(jié)果略有不同，也許是因?yàn)槭茉囎詈蠼佑|的是偵探片，而在不斷訓(xùn)練后信心增強(qiáng)了。

2.關(guān)于根據(jù)電影設(shè)計(jì)的測(cè)試題的觀點(diǎn)

對(duì)于根據(jù)電影設(shè)計(jì)的測(cè)試題，大多數(shù)高級(jí)受試（71%）認(rèn)為填空題最有幫助，而53%的中級(jí)受試和57%的初級(jí)受試認(rèn)為選擇題最有幫助。

3.關(guān)于真實(shí)語料作聽力課補(bǔ)充的觀點(diǎn)的開放性問題

大多受試希望繼續(xù)用真實(shí)語料。他們認(rèn)為通過訓(xùn)練提高了聽力能力，特別是聽快語速英語的能力，增長(zhǎng)了詞匯量，認(rèn)為在考試中有用。他們對(duì)真實(shí)電影語料感興趣，但覺得訓(xùn)練時(shí)間短。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

根據(jù)上述結(jié)果，結(jié)論是電影真實(shí)語料對(duì)于提高大學(xué)生的聽力水平都有幫助。不同水平的大學(xué)生的聽力水平都有不同程度的提高；大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為所選擇的真實(shí)電影語料合適，其中浪漫片最受歡迎；真實(shí)語料除幫助受試提高了聽力水平外，還能夠增長(zhǎng)其詞匯量和學(xué)習(xí)的信心；在測(cè)試題型方面，高級(jí)水平的學(xué)生最喜歡做主觀題，其他水平的學(xué)生喜歡做客觀題。

（二）建議

在聽力教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生過往的經(jīng)驗(yàn)和興趣選擇電影等真實(shí)語料補(bǔ)充教材。在選擇語料前，應(yīng)先充分了解學(xué)生的背景、興趣和能力，以選擇最適合他們的材料。同時(shí)選擇較新的材料以保持學(xué)生興趣和語言的鮮活度。選擇的電影片段不要太長(zhǎng)，兩分鐘左右比較適合。聽電影的時(shí)候，要從簡(jiǎn)單的開始。詞匯要適合學(xué)生程度，隨著進(jìn)度增加難度，教師在訓(xùn)練過程中應(yīng)講解詞匯、口語、語音和文化相關(guān)知識(shí)。

四、結(jié)語

通過本研究我們發(fā)現(xiàn)，電影真實(shí)語料對(duì)于受試聽力水平提高有很大的促進(jìn)作用，受試也愿意接受真實(shí)語料作為聽力教材的補(bǔ)充。大學(xué)英語聽力課堂應(yīng)該為學(xué)生提供真實(shí)語料，因?yàn)椤罢鎸?shí)語料會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣，使其成為自主學(xué)習(xí)者”[4]。此外，還應(yīng)進(jìn)一步研究其他形式的真實(shí)語料對(duì)于大學(xué)英語聽力教學(xué)的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]Hoekje， B. & Linnell，K. "Authenticity" in language testing： evaluating spoken language tests for international teaching assistants[J]. TESOL Quarterly， 1994，（1）： 103-126.

[2]McDonough， J. & Shaw， C. Materials and methods in ELT[M]. Oxford：Blackwell Publishers， 1993.

[3]徐江.基于電影對(duì)白真實(shí)語料的會(huì)話分析在英語口語教學(xué)中的作用[J]. 外語電化教學(xué)，2007，（6）.

[4]Van Lier， L. Interaction in the language curriculum： awareness， autonomy and authenticity[M]. New York： Longman，1996.