以創新推動學習型黨組織建設

張秋紅

以創新推動學習型黨組織建設

張秋紅

學習型黨組織建設本身就是我們黨面對黨情、國情、世情的新變化，加強自身建設，提出的新思路、新要求和新任務。學習型黨組織建設是一項關系長遠的戰略性任務，我們必須以創新的精神、創新的理念、創新的載體、創新的制度，推進學習型黨組織建設取得新突破，收獲新成果。

一、必須堅持把理念創新 作為學習型黨組織建設的第一動力

學習型黨組織建設是新時期黨建工作的新課題，更需要用新的理念認識、理解和實踐。

強化領導重學的理念。學習型黨組織建設的一條基本經驗就是“書記抓、抓書記”，各級黨組織書記作為第一責任人，一級抓一級，一級帶一級，自上而下，自下而上，學習蔚然成風。黨組織負責人不能把學習當作黨員個人的事，不聞不問，信馬由韁，而要把如何加強黨員個人學習作為學習型黨組織建設的重要內容列入黨組織的工作日程，與其他各項工作同部署、同落實、同檢查、同考核。重視學習的領導是有遠見的領導，飄蕩書香的地方才是令人神往的地方。

強化團隊學習的理念。學習型黨組織建設的一個顯著特征是團隊學習，“共同、共享”是其基本特點，即有共同的目標、共同的志趣、共同的平臺、共同的制約，資源共用，信息共享。在學習型團隊里，沒有領導與被領導之分，也沒有尊卑之別，都是一分子，平等交流，相互學習。要變單兵獨斗為團隊學習，變個人學習為組織學習，變閉門造車為開門興學。

強化終身學習的理念。實踐無止境，學習無窮期。學習型黨組織建設與其他活動不同，不是一時的工作，而是一項戰略性工作和任務，除了學習的內容有變化外，學習是不會停止的。各級黨組織要引導黨員干部強化終身學習的理念，生命不息，學習不止，永葆先進信念，緊跟時間步伐。沒有創新的理念，就不可能有創新的實踐，要把創新理念作為第一動力，克服思想障礙，順利開展學習型黨組織建設工作。

二、必須堅持把載體創新作為學習型黨組織建設的第一支撐

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書籍是知識的載體，報刊是資訊的載體。學習型黨組織建設必須有載體憑借高科技產品創新載體。網上書城、QQ群就是信息技術在學習中的運用，成本小、覆蓋廣、信息資源充裕。手機報、博客、微博等都是可以充分運用的新載體。要把高新技術有機地融合到學習型黨組織建設的全過程。

根據學習對象的實際情況創新載體。可以針對流動黨員多、農村老年黨員多的新特點，借鑒供電公司的做法，編印口袋書，送到學習者手中，成本不高，方便學習，效果也很好。還可以組織城鄉業余文藝骨干，把學習內容編成各類文藝節目，巡回演出，寓教于樂。

因地制宜創新載體。要在城鄉廣場、集鎮文化站、農民活動中心等處，建設固定的學習載體，如文化墻、櫥窗、板報等，及時更換新內容，既豐富群眾的活動內涵，又達到傳播學習信息的目的。創新來自于思維，創新依賴于外物，沒有思維的創新，就沒有載體的創新。

三、必須堅持把制度創新作為學習型黨組織建設的第一保障

學習能不能長久堅持，能不能成為習慣，很大程度上取決于個人的自覺、自省、自律，但制度的鞭策規范作用也是不可低估的。

創新學習責任制。要把學習的責任和任務落實到團隊成員的頭上，每個人都能從中找到自己的坐標，黨組織負責人具體干什么，一般黨員干部干什么，條分縷析，一目了然，做到人人抓學習，人人想學習，人人樂學習，決不能大鍋煮，大呼隆，表面上人人忙學習，實際上個個沒有擔當。要圍繞“我在學習中擔當什么”這個主題，調動各方力量，激發各方激情。

創新學習日常制。怎樣才能做到學習日常化，使學習成為每天必做之事，這是各級黨組織需要認真思考的。面對工作負擔重、人員難集中的難題，怎樣把學習活動正常有效地開展起來，就需要制度創新。要把集中學習與分散學習結合起來，把固定講學與流動宣講結合起來，把點題學習與自主學習結合起來，把專業學習與拓展學習結合起來，做到有時間學、有指導學、有內容學、有興趣學，進而使學習活動持續不斷地開展下去。

創新學習獎懲制。學習獎懲制就是要從根本上解決學與不學一樣、學得好與不好一樣的問題，把軟任務變成硬約束。這方面，有的單位做得很好，把黨員干部的學習情況與績效考核同步，與晉級升遷掛鉤，與福利待遇相連，讓學習成果豐碩者政治上有榮譽，經濟上有實惠。制度創新要從實際出發，以行之有效的制度調動團隊成員的學習積極性和主動性，營造生動活潑、常盛不衰的學習風氣。

四、必須堅持把轉化創新作為學習型黨組織建設的第一標準

學習目的在于運用，學而不用等于不學。要把學習的出發點和落腳點歸結到“用”上，要善于把學習力轉化為思維力、執行力、創新力，要把學習效果充分體現到作風轉變上、素質提升上、能力提高上、效能升級上。檢驗學習效果好壞的唯一標準就是學習能力有沒有轉化為推動個人與事業發展的能力。

創新轉化方法。方法是轉化之道，掌握和運用科學的轉化方法，會使學習的效果得到鞏固和提升，也會調動學習者加快轉化，樂于轉化，并推進學習深化的熱情和干勁。供電公司創設“郵益思”支部大講堂，讓黨組織負責人和普通黨員走上講臺講學習心得，交流學習體會，開設理論和專業課程，就是很好的方法。工商局編寫《藍盾和聲》，讓每個職工抒寫身邊的感動，既使職工之間懂得相互欣賞，又能促進寫作能力、思維能力的提高，還使道德素質在抒寫過程中得到熏染。這要比磨破嘴皮的簡單說教好上一百倍。各級黨組織都要通過組織有創意的活動，引導團隊成員學會轉化，使轉化成為常態。

創新轉化平臺。市里不止一次組織城鄉中層干部交流，派遣后備干部到薄弱鎮村任職，把新提拔的干部派到信訪、招商一線鍛煉，這些都可視為學習成果轉化的平臺。所謂平臺就是施展才能的舞臺，就是伸展拳腳的空間。轉化學習成果也必須有舞臺、有空間。有的單位組成技術攻關小組，有的單位組織志愿者服務團隊，有的鄉鎮組成“五老”宣講團隊，還有的單位組織應急服務小組，讓相關人員到小組、團隊中去鍛煉，以學助用，以用促學，學用兩進，以取得理想的效果。各級黨組織都要努力為轉化創設平臺，讓學習成果轉化為實踐能力。

創新轉化激勵。轉化促進了學習，轉化提升了實踐，轉化也推進了事業的加速發展。但是，我們也要懂得，學習是清苦的，轉化是艱難的。我們要褒獎努力學習者，更要獎勵轉化有效者。不少單位在轉化激勵上還做得不夠，還在吃大鍋飯，挫傷了學習轉化者的積極性。要對轉化成果顯著者敢于獎勵，通過獎勵打破消極的平衡，引導團隊成員在學習轉化上動腦筋、出力氣；舍得獎勵，獎得一部分人熱情高漲，獎得一部分人眼熱心跳，充分發揮獎勵的杠桿作用。

（作者系中共高郵市委常委、市委宣傳部部長）

責任編輯：錢國華