大學生理想信念教育的內(nèi)涵與探析

沈蓓

[摘要]理想信念是最高的人生價值追求，是居于支配地位的價值觀念。因而，它們對人們的思想言行具有決定性的影響，是主宰人們各項行動的精神支柱。理想信念是人們的主觀世界，要加強理想信念教育，必須認真地改造主觀世界。加強大學生建設有中國特色社會主義的理想信念教育。要通過教師言傳身教，采用對比、加強思想政治工作、搞好基礎建設、運用辯證法、開展實踐調(diào)查和采用各種手段等方式方法進行理想信念教育，使大學生牢固樹立建設有中國特色社會主義理想信念。

[關鍵詞]大學生；理想信念；現(xiàn)狀及根源；教育方法

一、大學生信念現(xiàn)狀及其根源

大學生理想信念現(xiàn)狀：

1.崇尚金錢至上，出現(xiàn)信仰危機

社會對物質(zhì)利益的重視，對當代大學生價值觀念、消費觀念的形成和演變產(chǎn)生了重大影響，一些大學生把“金錢至上”、“當官發(fā)財”作為自己人生追求的最大目標，淡化對遠大理想的追求，貪圖享受、不思進取、崇尚金錢，出現(xiàn)了信仰危機。

2.重視個人理想，忽視社會責任感

當代大學生在價值判斷上很多都認同奉獻精神、社會責任感、國家和集體利益，但在實際行動中，卻更加注重個人專業(yè)學習、自我發(fā)展、自我實現(xiàn)，更加關注個人幸福、名譽、地位等，對自己應當承擔的社會責任關心不夠。

3.重視生活理想，忽視道德理想

當代大學生崇尚知識能力，重視生活理想的確立和追求，但有時看不到道德修養(yǎng)、道德品質(zhì)在人生與成才道路上的積極作用，忽視道德修養(yǎng)、忽視規(guī)范，社會公德意識差。

二、大學生理想信念存在問題的根源

1.國際國內(nèi)環(huán)境的影響根源

從國際環(huán)境看，經(jīng)濟全球化的發(fā)展不僅帶來貨物、服務、資本、人員之間的頻繁流，而且?guī)硭枷胍庾R、價值觀念、行為方式在世界范圍的激烈碰撞。西方的個人主義、拜金主義、享樂主義等思想侵蝕到大學生的價值觀領域是不可避免的。從國內(nèi)開放的，社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，我國經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關系和分配方式日益多樣化，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強。這有利于大學生樹立自強意識、創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)意識，但也會帶來一些不容忽視的負面影響。思想領域的復雜矛盾和斗爭會更多更直接地反映到高等院校中，影響著大學生的思想觀點、價值取向和行為方式。一些消極落后的政治觀點、價值觀念和各種錯誤思潮以及腐朽思想文化，通過多種渠道對大學生的思想產(chǎn)生沖擊、滲透和影響，使一些大學生不同程度地存在政治信仰迷茫，理想信念模糊，價值取向扭曲，缺乏為國家、為民族發(fā)展作貢獻的遠大目標和應有的社會責任。

2.高校理想信念教育中存在的問題根源

長期以來，高校理想信念教育中存在著兩個突出的問題：

第一，在理想信念教育目標上，在強調(diào)方向性的同時，過分強調(diào)最高理想的灌輸，把對少數(shù)優(yōu)秀分子的高標準要求，擴大到對所有學生的普遍要求，導致認同性不足而知行分離，使最高理想的導向性打了折扣。同時，在強調(diào)務實性時，又降低了要求，更多進行的是個人生活理想、職業(yè)理想和道德理想的教育，而較少進行現(xiàn)實社會政治思想教育，導致方向性不明。

第二，理想信念教育方式、方法比較單一。長期以來，高校思想政治教育中存在形式單調(diào)，針對性不夠強，教育者認識欠缺，底氣不足，使理想信念教育流于形式和走過場，教育手段落后，教育力度不夠，教育方法簡單化等問題，使理想信念教育效果甚微。

3.當代大學生自身的弱點根源

首先，當代大學生大部分是獨生子女，家庭環(huán)境優(yōu)越，從未經(jīng)受過艱苦生活的磨練，在長期應試教育的影響下，學生的天職只是學習，很多人過著“飯來張口，衣來伸手”的生活。這易于使他們形成自私自大、只講索取不愿奉獻、害怕艱苦、貪圖享受等心理，這些心理不可避免的會在其人生價值觀及理想信念中反映出來。

其次，當代大學生雖然掌握了大量科學文化知識，但對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想等科學理論知識知之甚少。因此，在紛繁復雜的社會環(huán)境中，不能運用馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀分析判斷社會現(xiàn)實問題，容易導致理想信念的選擇中出現(xiàn)問題、出現(xiàn)偏差。

再次，在市場經(jīng)濟的作用下，一大批人富裕起來后，出現(xiàn)了富二代大學生。富二代的種種劣性充斥著我們的視聽，不可否認，在大多數(shù)人眼里的富二代不是努力，奮進，拼搏的代名詞，卻是炫富，道德缺失的代表者。

最后，當代大學生的社會實踐能力欠缺。就廣度而言，他們的實踐面相對狹窄，實踐內(nèi)容單一；就深度而言，他們的實踐較少涉及深層次的道德標準、價值標準等理性層次的問題，極少觸及社會發(fā)展的深層次問題。這種社會實踐水平的局限，決定了大學生在理想信念問題上，常常困惑于現(xiàn)實與理想之間的差距，顯現(xiàn)出強烈的“自我性”，對社會價值理念層面的深層問題缺乏理性的思考和把握。

三、加強大學生的理想信念教育

1.明確理想信念教育的內(nèi)容

嚴格地講，新時期大學生理想信念教育包含三個層次：一是道德理想、道德信念教育；二是事業(yè)（職業(yè)）理想、事業(yè)信念教育；三是社會政治理想信念教育。道德理想信念是最基本的理想信念，其意義是樹立一個道德上的標準和目標，也就是要有一個做人的準則和目標，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；事業(yè)理想信念是指在自己的崗位上，在自己所從事的工作領域里，要有理想，立志成才，力爭做出成績，做出貢獻；社會政治理想信念是實現(xiàn)道德理想信念、事業(yè)理想信念的前提和保證，是人生理想信念的歸宿。《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》強調(diào)：加強和改進大學生思想政治教育，要以理想信念為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育，使大學生確立在中國共產(chǎn)黨領導下走中國特色社會主義道路，實現(xiàn)中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念，使他們中的先進分子樹立共產(chǎn)主義遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念。這是對新時期社會政治理想信念教育內(nèi)涵的準確界定和概括。

2.了解分析，因勢利導，幫助學生樹立正確的理想

要了解和分析學生理想的現(xiàn)狀和成因。學生的理想總是通過一些具體事情的向往或態(tài)度表示出來的，如對某方面興趣很濃，對某方面漠不關心，要通過不同的途徑（如家訪，個別談話，組織討論等）了解各種態(tài)度和傾向，加以梳理，從而掌握各個學生對理想前途的認識水平，分析哪些方面是對的，哪些是不對的，哪些是好的苗頭，哪些是壞的傾向。一般來說，他們對理想前途的看法是不穩(wěn)定的，很多因素都會影響他們對理想前途的考慮，如家庭成員政治經(jīng)濟生活方面的變化，周圍一時流行的風氣，教師的感人言行，扣人心弦的電影、電視劇、小說等等，都會掀動學生的心弦產(chǎn)生激情，形成某種愿望，教師要敏感地把握這些客觀因素，及時了解學生的思想動向，在動態(tài)中掌握學生的變化和發(fā)展，只有這樣，才能有針對性地因勢利導地提高學生的思想水平，幫助學生樹立正確的理想。

3.動之以情，曉之以理，避免板起臉孔談理想。

他們喜歡活動而厭說教，但因閱歷淺，知識面窄，急需提高認識，否則理想無從遠大起來，解決這個矛盾就要我們寓哲理于生動有趣的活動中。比如，開展“假如人人為自己”為主題的班隊活動，引導學生設想一下假如人人都如此，將會造成集體和社會的損失，結果對己也不利。只有通過形式多樣的教育活動去啟發(fā)，誘導學生，才能使他們自然而然地樹立健康的理想。

4.以德啟智，德智相長，培養(yǎng)有理想的新時代大學生。

大學生的主要任務是學習，他們的理想是和學習情況分不開的。學習好時對理想前途有信心，否則就悲觀失望，自暴自棄，甚至走上邪路，所以決不能脫離學習導理想，而要把理想前途教育同學習及各種活動緊密地結合起來，使學生意識到要實現(xiàn)自己的理想，首先必須努力學好文化知識。

5.改進理想信念教育的方式方法，增強理想信念教育的有效性。

首先，應把光輝榜樣教育與典型示范教育相結合，使理想信念教育具體化、生動化。應用學生周圍出現(xiàn)的正反兩方面的不同典型，加以具體分析，使理想信念教育具體化、生動化，更加具有說服力、影響力和感染力。

第二，加強實踐教學，提高大學生理想信念的認識水平。在大學生理想信念教育的過程中，應加強實踐教學環(huán)節(jié)，組織學生開展豐富多彩的社會實踐活動，如社會調(diào)查、社區(qū)服務、參觀訪問、志愿者服務、公益活動、生產(chǎn)勞動、科技發(fā)明、勤工助學等，在實踐活動中使他們親身體驗改革開放所取得的巨大成就，幫助他們認識社會、了解國情，增強建設祖國的責任感，樹立崇高的理想信念。

第三，占領理想信念教育的網(wǎng)絡陣地。21世紀是網(wǎng)絡時代，互聯(lián)網(wǎng)傳播信息速度快、容量大，傳輸方式具有雙向性，因而深受大學生的喜愛，成為當代大學學習、生活、生存的重要方式。高等院校應充分利用網(wǎng)絡這一高科技手段進行理想信念教育，以生動的形式、新穎的內(nèi)容，變灌輸式教育為滲透式教育，同時運用法律和政策手段，加強對互聯(lián)網(wǎng)傳播的監(jiān)控，凈化網(wǎng)絡信息環(huán)境，以增強理想信念網(wǎng)絡教育的有效性。以上說了那么多卻是基于學習之上的。學習是能力之基、修身之道、成事之本。一個人能有多大發(fā)展，能為社會作多大貢獻，很大程度決于學習抓得緊不緊、知識基礎牢不牢。當今時代，科技進步日新月異，知識更新四時變化，我們不熟悉、不懂得的東西很多，昨天的理論未必能解釋今天的現(xiàn)實，今天的經(jīng)驗也未必能解決明天的問題，學習比以往任何時候都顯得更加重要、更為緊迫。大學時期是學習的黃金時期，一定要把學習作為第一任務，充分利用一切時間，積極把握各種機會，提高學習的自覺性，增強學習的針對性，保持學習的持久性。不僅要刻苦鉆研專業(yè)知識，而且要努力掌握中國特色社會主義理論；不僅要積極學習祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而且要廣泛吸收各國優(yōu)秀文明成果；不僅要認真學習知識技能，而且要注意掌握科學方法。只要勤于學習、敏于求知、善于思考，不斷掌握新知識、增強新本領，就一定能夠成為國家建設的人才。

作為接受過良好教育的新青年，有理想，有抱負，在擁有巨大物質(zhì)財富的同時，不迷失自己，克服惰性，學習老一輩吃苦耐勞的精神。勇于探索，勇于創(chuàng)新，而不是揮霍青春。

參考文獻

[1]郭寧生 關于新時期大學生理想信念教育的思考[1].西北工業(yè)大學學報.2001.（8）

[2]朱效傳 周正 楊衛(wèi)平 新時期大學生思想政治現(xiàn)狀調(diào)查與研究[1].黑河學刊。2009.（4）

[3]李衛(wèi)東 當代大學生理想信念現(xiàn)狀的調(diào)查分析及對策[J].廣西大學學報.2000（4）