職業院校學生參與課外體育活動的現狀調查與分析——以銅仁職業技術學院為研究對象

謝 安

（銅仁職業技術學院，貴州 銅仁 554300）

課外體育活動是學校體育的一個延伸，是學校體育的重要組成部分，是體現我國教育德、智、體、美、勞全面發展的重要途徑和手段。高校課外體育活動在高校體育工作中處于重要地位，課外體育活動的開展將有助于提高學生的個人技術水平，促進學生的身心發展，調節校園文化生活，增強學生體質，培養學生的體育興趣等。每個學校開設的課外體育活動都是各具特色的，各自所帶來的效果也將有很大的區別。課外體育活動是學校在以學科為中心的教學活動之外，對學生實施的有目的、有計劃的和有組織的體育教育活動，是學校利用課余時間，采取個人或集體的形式，通過自身的身體練習，使身心得到發展的自我陶冶活動。因此，有效利用課外活動，推動高校體育的開展和普及，不僅可以提高活躍高校文化氛圍，更能通過體育鍛煉，提高大學生的健康水平。

論文對銅仁職院學生參與課外體育活動的現狀進行調查與分析，通過學生參與次數、時間、參與動機、參與主體項目、參與形式、對學校體育場地器材的滿意程度及影響學生參與課外體育活動的因素，為銅仁職院課外體育活動的開展提供建議。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

該研究對銅仁職院隨機抽取各系250名在校學生進行調查。

（二）研究方法

1.文獻資料法

根據研究目標和內容，該研究參閱了CNKI全文數據庫和清華同方及萬方數據庫中關于學生參與課外體育活動等方面的大量文章及相關著作。

2.問卷調查法

筆者自行設計《銅仁職業技術學院學生參與課外體育活動的調查問卷》在學校進行隨機發放，發放調查問卷250份，回收問卷246份，回收率為98.4%，有效問卷234份（男生112份，女生122份），有效回收率95.12%。

（三）信度與效度

1.信度。該研究的問卷指標設計經過五名專家評定，對各項指標不斷修改，最終確定問卷所需的十五項指標。

表1 效度檢測（N=5）

從效度檢驗結果看，符合率100%，說明問卷指標完全可以作為研究的依據。

2.效度。效度反映問卷指標的可重復性。該研究采取重測法和專家評定相結合的檢驗辦法。第一次問卷發放七日后，第二次隨機抽樣調查，對兩次結果進行相關性分析，并經專家評定，所獲取的問卷數據真實、可靠，完全可以作為研究依據。

二、結果與分析

1.參與動機分析

動機是體育行為的激勵、維護的內部因素。也就是說，學生參與課外體育鍛煉的動機是在體育鍛煉的引導下，每一名學生參與其中的激勵、維護的心理過程和內部動力。了解和分析學生參與課外體育鍛煉動機，有利于學校在安排課外體育活動過程中，對不同取向的學生加以引導，并滿足其需求。從表2看出，學生參與課外體育鍛煉的動機多種多樣，歸納起來，滿足個人興趣、愛好、休閑娛樂占多數，男女生的課外體育參與動機差別并不顯著。說明各種動機具有普遍意義，基本反映在校學生的群體動機趨勢。

利用課外體育鍛煉達到增強體質的人數占調查人數的三分之一，興趣愛好、調節精神的人超過半數，這充分說明學生對體育鍛煉的價值取向發生了變化，體育強身健體的基本功能得以滿足之后，借助體育方式達到更高的動機需求。因此，學校體育已不再僅僅是為了體質提高，而是更注重體育文化建設，引導學生在參與體育活動的過程中多種需求的滿足，從而吸引更多學生參與課外體育鍛煉。

表2 學生參與課外體育活動動機調查情況（N=269）

2.銅仁職院學生每周參與次數和時間分析

根據每周鍛煉時間及次數的統計，可以判斷學生參與課外體育鍛煉的經常性，從而分析學生參與體育鍛煉的習慣養成。

表3 學生每周參與情況調查表（N=234）

在調查中發現，絕大多數同學參加課外體育鍛煉的次數和時間很少。四次以上男生有10.71%，女生有28.69%，并且還有10.71%的男生和30.33%的女生還未參與到課外體育活動中來。60分鐘以上男生有40.18%，女生有20.49%，這離國家鍛煉標準每人每天一小時的鍛煉目標相差很遠。

表4 學生每次參與課外體育活動平均時間調查表（N=234）

每周參與課外體育活動的平均時間說明了被調查學生參與體育鍛煉的持久性。比如，一小時以上人數男生45人，占40.18%，女生25人，占20.49%?？梢钥闯?，多數男生鍛煉時間較長，而女生長時間鍛煉的人數則偏少。男女生鍛煉時間上的差別充分說明了課外體育活動中男生主動性、積極性較高，而女生次之。這就需要在組織課外體育活動時候，體育項目安排、興趣的引導都必須多考慮女生的需求。

3.參與的體育項目的分析

校園內開展多項目課外體育活動，一方面是為了豐富校園多元文化，活躍校園課外生活；另一方面，多項目體育活動體現了開展校園體育要尊重學生的主體性原則，滿足了學生不同需求。因此，校內課外體育活動項目的多元化調查，就是了解學生不同的體育需求，按需求不同開展豐富多彩的體育項目。

調查結果見（表5）發現，學生對課外體育活動項目的選擇相對集中，都是以球類項目為主?；@球、足球成為男生的首選項目，女生則以羽毛球和乒乓球為主。這些項目都是極其普遍的項目，對場地器材的要求不高，方便開展。在項目的差異性上，主要體現在男生參與的項目都是對抗性強、運動強度較大、競技性強的項目，女生則更喜歡身體接觸少、強度小、趣味性較強的一些項目。

表5 學生對課外體育活動的項目選擇情況

4.參與形式分析

從參與項目上來看，學生對課外體育活動的興趣是積極的，尤其是對籃球、足球、羽毛球和乒乓球，這些項目的開展都是在有同伴的參與配合下才能得以實現。從調查結果發現（見表6），部分學生獨自參與課外體育活動，但大部分學生都選擇結伴而行。社團協會、院系沒有發揮其應有的作用，只有少部分學生是在社團協會的組織和院系的要求下參與課外體育活動。為此,建議社團協會及院系多組織、帶領學生參與課外體育活動（如協會承辦各種賽事；組織院系之間的各種比賽等），使學生能在輕松、愉快的環境中學習更多的體育技術技能。

表6 學生參與課外體育活動參與形式調查情況

5.學生對學校場地器材的滿意程度

體育場地、設施是學生參與課外體育活動的基本條件，場地器材作為學校體育運動應有的硬件設施，學生的滿意程度是對一個學校課外體育活動發展的綜合體現。在調查中發現，大多數學生對場地器材的滿意程度還是很樂觀的，有25%的男生和18.85%女生持不滿意態度，學校應進一步完善學校體育場地器材的建設，為學生參與課外體育活動提供必要的后勤保證。（見表7）

表7 學生對學校體育場地、器材的滿意程度

6.影響學生參與課外體育活動的因素分析

從調查中發現，學生參與課外活動的興趣是有的，只是在部分因素影響下，與學生的愿望有著急需解決的矛盾。隨著高校的擴招，學校運動器材難以滿足學生的需求，這就形成了供不應求的局面，因此，場地、器材成為影響學生參與課外體育活動的一大主要因素。其次，個人的興趣愛好是影響學生參與課外體育活動的一個不可抗拒因素之一。針對這些難題，學校應加大運動器材的補充，完善體育設施建設，以此來帶動更多學生參與課外體育活動。調查情況見表8。

表8 影響學生參與課外體育活動的因素

總之，影響高校課外體育活動的因素是復雜的，只要學校能合理地安排與管理，有許多問題都能得到解決。

三、結論和建議

（一）結論

1.銅仁職業技術學院是一所國家級骨干建設高職院校，課外體育活動的開展有著良好的基礎，學生參與的興趣是積極、樂觀的，其目的主要是為了滿足個人的興趣愛好和增強體質，以此促進身心健康。

2.學校對課外體育活動的組織力度不夠，社團、協會及院系沒有發揮出應有的作用。

3.銅仁職院有相當一部分學生在課外體育活動的參與次數上偏少，對課外體育活動計劃沒有做出合理的安排。學校運動場地及運動器材的不足是影響學生課外體育活動的重要因素。

（二）建議

（1）學校體育是學校教育重要的組成部分，課外體育活動的開展,能更好地豐富校園文化生活，活躍校園氣氛，積極地推動全民健身計劃的實施。學校的各個職能部門都應對開展學校課外體育活動有充分的認識，了解這項工作的重要性，多參與其中，同時加強和完善課外體育活動的各項規章制度。

（2）體育教師是引導學生參與課外體育活動的組織者和推動者，是否能夠在學生中尋找到啟發學生對課外體育活動的那顆種子，教師是關鍵。學校應加強課外體育活動的宣傳力度，增強學生對課外體育活動相關知識的了解。同時，根據學校的現有條件和學生需求，主動提供技術指導人員。

（3）學校應建立一定的制度來約束學生參與課外體育活動（如課外體育活動實行考勤制度等），同時讓學生自己建立一個課外體育活動計劃，以此提高學生對課外體育活動的參與次數。

（4）學校應加強對體育場館的建設和完善，加大資金的投入，為學生創造一個良好的運動環境，這將會為課外體育活動的推進和發展提供必要的硬件設施。

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