中華版初中歷史教學實踐與思考

陳春德

摘 要：詩言志，史言智。歷史記載的是人類的文明，傳承的是民族的精神。歷史昭示未來，回放往昔，學歷史，看成敗，做智者，效先烈之豐功，仿豪杰之偉績。激發學生學習歷史的興趣，明確學習歷史的方法和目的，旨在對教學方面有所增益、更上層樓。

關鍵詞：中華版；初中歷史；教學實踐；學習興趣；方法；目的

一、藝術教學，激發學生學習歷史的興趣

1.利用歌曲

傳道功成易，找到方法難。歷史教學，充分發揮這個學科的優勢——連帶藝術，挖掘情趣，切忌照本宣科、枯燥無味，乃至于讓學生在課堂上呵欠連天。在學習《八年抗戰》的時候，原先擬定的學習目標如下：

（1）歷史知識：七七事變、臺兒莊戰役、百團大戰。

（2）學習方法：課前瀏覽、自學梳理重大歷史事件，把前后歷史事件貫穿起來，在頭腦當中，畫一幅思維導圖，來找出學生學習歷史的重點、難點。

（3）情感體驗：抗戰時期，英雄兒女浴血奮戰，拋頭顱灑熱血，英勇不屈，軍民一心。“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。”

學習重點：七七事變、臺兒莊戰役、百團大戰。

學習難點：找到抗日戰爭勝利的原因。

上課的鈴聲響起，我精神抖擻，給學生播放在抗戰期間廣泛流傳的幾首優秀的音樂。《松花江上》唱盡東北血淚史，感人肺腑，飽含熱淚，悲憤交加。我帶頭領唱，歌聲交織在一起。歌聲是時代的脈搏，通過演唱歌曲，學生好像看到了抗戰的中國土地上，那些在抗日戰爭中英勇頑強、不怕犧牲的英雄們。通過演唱這首歌曲，同學們群情激昂，激起了學習歷史的興趣。我話語一轉，書歸正傳，給學生說：“今天，讓我們來學習《八年抗戰》，讓我們來學習當年的歷史，讓我們走近那戰火紛飛的年代。”學生興致高昂，進入了學習情境……

課堂上自始至終情景交融，群情踴躍，學生學習了歷史，受到了深刻的教育。快下課的時候，我額外布置了一項作業，規定要找出五首抗戰期間涌現出的優秀歌曲進行了解，至少要有一首歌曲能熟練演唱。等學生把作業交上，我看學生找了很多歌曲，比如《大刀進行曲》《游擊隊之歌》《歌唱二小放牛郎》《保衛黃河》《團結就是力量》等等，歌曲或者表達了抗日英雄的英勇不屈，或者表達了游擊健兒英豪勇猛，唱出了人民的心聲，表達了熱愛祖國、反對侵略者、愛戴人民英雄等情懷，學生在歌聲當中學到了歷史知識，在輕松愉快當中完成了教學目標。

2.利用詩詞

青少年風華正茂，對五彩繽紛闡述心靈的抒情詩詞非常感興趣，若在教學中充分地利用青少年的這個特點，則能很好地激發他們學習歷史的興趣。講到列強的侵略，說到慈禧太后，我在課堂上背誦了章炳麟的《諷慈禧太后七十生辰》，對“老佛爺”“贊嘆”

有加：

今日幸頤和，明日幸北海，何日再幸古長安？

億萬民膏血全枯，只為一人歌慶有；

五十割交趾，六十割臺灣，七十更割遼東地，

廿余省版圖漸蹙，預期萬壽祝疆無。

這首詩對慈禧的無恥進行了如描如畫、淋漓盡致的展示，讓人讀后感到義憤填膺、怒不可遏。至于學習萬里長征的歷史，毛主席的詩詞顯然最為人所知，很多學生耳熟能詳，朗朗上口，《七律·長征》《七律·人民解放軍占領南京》不勝枚舉。詩詞的語言非常簡潔，能夠引起讀者的共鳴，讓學生加深了對歷史知識的了解。這樣教學，畫龍點睛，學生印象深刻，激起了他們學習歷史的熱情。事實證明，只有引起了學生學習的興趣，學習效果才會良好。

二、學習歷史，激發雄心壯志

學習歷史的目的，就是鑒往知來。先賢往圣，壯懷激烈，無不對我們進行著啟示，激勵著我們樹立遠大的目標。智者說過，目標是太陽的人能輕易登上山頂，讀書為消遣的人必懶于掩卷深思，意義明顯。講授紅軍建軍與萬里長征時，我進行了如下操作：

1.學習目標：（個人的價值源于志向，遠大的目標必能促進非凡的成功）

（1）掌握南昌起義起始、井岡山革命根據地的建立的緣起、紅軍長征的主要歷程、遵義會議等歷史事件的內容，培養掌握歷史發展基本進程的能力。

（2）《中國工農紅軍長征示意圖》要仔細查看，能夠熟練指出長征的行軍路線，培養識圖、用圖能力，在頭腦當中能夠形成正確的歷史時空概念。

（3）通過學習這一段彪炳史冊、震驚中外的歷史，引導學生認識到革命先烈英勇不屈，頑強拼搏、前赴后繼的長征精神，學習紅軍的視死如歸，奮不顧身而殉國家之急，讓學生認識到，今天的幸福生活來之不易，一定要學會珍惜，并且努力學習，學習先烈的愛國主義精神，將來報效祖國。

2.學習重點：南昌起義、井岡山革命根據地的建立、紅軍長征和遵義會議。

3.學習難點：南昌起義、井岡山革命根據地的建立、紅軍

長征。

4.學習方法：自主學習、合作交流、教師點撥、當堂鞏固。

5.學習過程：在課堂上，暢所欲言，發表獨到的見解，展現非同一般的自我。課堂上我首先發言說，志向和努力結盟或可登陸成功，天賦與懶惰為伍也難創造偉業；如果你的目標大于你的才能，你會不斷提高你的才能；而你的才能大于你的目標，你會不斷降低你的目標，所謂有心艱難能成事，無心順境不成材說的就是這個道理，學生一會兒發言，一會兒沉思，都受到了深刻的啟迪。

6.課下輯錄愛國名言張貼背誦。

7.寫一篇學習日記，進行總結。

引導學生學習歷史，要讓學生知道歷史的真正含義。我們現在看以前，以前就是歷史；以后的人看現在，現在也是歷史。歷史的滾滾長河奔流不息，偉人逝世留下萬代英名，庸人死去帶走一件壽衣。學習歷史，奉獻社會，創造歷史，這是學習歷史的最高目的，這是歷史教師要傳授給學生的知識的精髓。

參考文獻：

韓振.激活創造的潛能：歷史教學探索與實踐[M].南京師范大學出版社，2011-9.

（作者單位 云南省曲靖市沾益縣第五中學）