論聲樂教學中情感培養的重要意義

摘要：情感是聲樂教學的靈魂，聲樂教學中的情感培養發揮著其獨特的作用與價值，聲樂教師通過情感教育與培養，逐步提升了每位學生對待聲樂知識的態度，幫助學生在聲樂作品學習過程中，融入自我的感情，更好地學習聲樂教學的內容。本文通過論述聲樂教學之中學生情感培養的重要性，讓每一位學習聲樂教學知識的人都可以從審美的角度，情感的角度去理解歌曲作品，提高聲樂表演能力。

關鍵詞：聲樂教學；情感培養；重要性

【中圖分類號】：J61【文獻標識碼】：A

一、情感培養在聲樂教學中的重要性

聲音與情感的交融，歌唱藝術與內心情感的結合，一直以來都是聲樂藝術追求的目標。通過聲樂的發聲、詞語的表達、文字的吞吐、歌曲內容情感的抒發、歌唱本身藝術的形態等組成一個完整的聲樂內容，實現了演唱的獨特魅力，更重要的是將歌唱者與歌曲兩者緊密地結合在了一起，形成了全新的藝術表達方法。配合著聽覺與視覺內容的互相結合，讓歌聲更加投入情感的抒發，激發了每一位觀眾的觀賞熱情，讓觀眾與歌唱者產生共鳴，歌唱者的投入讓歌聲更加真情流露，讓語言的表達通過歌聲情感組織在一起，更加的形象準確，讓歌唱方法的運用更加自如。就是說，情感因素在聲樂藝術中占有極其重要的地位，只有“聲”與“情”的完整結合，才能使歌唱達到感人的境界，產生極富感染力的藝術效果。

二、情感是歌曲藝術的生命，是聲樂教學的靈魂

情感與歌曲的結合，形成了最有感情色彩的歌聲，極富感染力。歌唱者的正確發展途徑一直都是沿著藝術感染力的方向去發展的，針對不同風格的掌握，投入不同種類的情感，歌唱者理解作品之中的真實情感因素，透徹分析作品的創作年代和創作背景，去發掘作品之中美好的一面，去感覺作品的真實情感，利用情感表達出一名歌手的文化底蘊。作為學習者在平時的聲樂教學學習過程中，不僅僅要鍛煉自我的聲樂樂理知識，更要學習聲樂的基礎情感的培養方法；作為老師培養學生的聲樂教學過程中，要增加一些情感培養的教學方式與教學訓練內容，提升學生情感的多樣化感覺，培養學生高雅情感、清淡的情感、柔美的情感、包容的情感、謙讓的情感、博大胸襟的情感等等，讓學生通過培養不同的情感表達方式與情感內涵，更加豐富自我的情商。另外，情感的培養也是一種對于自身文化素養能力的提高，情感是歌曲藝術的生命，是聲樂教學的靈魂，它糅合了情感獨具魅力的文化素養，讓聲樂學習者在情感培養過程中，更加深入地了解了樂曲的基本內容，透徹地分析了創作者的獨特體會與感受，通過研究樂曲本身，提升了自我的感官與情感分析能力，寄情于景的發揮演唱能力，利用自我平時積累的情感培養，激發出內心主體的“情感的火焰”。

三、聲樂教學如同情感教育

聲樂教學以情感為基礎，是一種情感教育的過程。聲樂教學的內容包括：歌唱基礎知識講授、呼吸及發聲等基本技能訓練和不同的歌曲演唱方法及技巧練習，其核心的本質內容和最基本的教學目標就是通過聲樂作品的演唱，使學生能夠用自己的歌聲把歌曲的情感內容生動、準確地表現出來，從而逐步掌握和提高聲樂的演唱技能技巧。同時，聲樂教與學及表演的過程，也是師生、表演者、欣賞者以歌曲情感為紐帶的心理互動、情感交流的審美享受過程，在這樣的教學中，學生既學會了唱歌的本領和技能，也獲得了豐富的審美愉悅和享受，使心靈得到了凈化，情操得到了陶冶，體現出音樂審美教育的本質力量。

四、聲樂教學中的情感培養途徑

1.讀懂作品，透徹分析聲樂作品中的思想內容

歌唱是聽覺藝術，凡是好的歌曲，都離不開好的歌詞，如果咬字有誤，將對作品思想內容的表達有所妨礙，勢必會影響到聽眾對歌曲的理解，那么歌曲給聽眾帶來的感染力就會下降。它能幫助聽眾更深刻地理解作品的主題，也是塑造藝術形象的重要手段。

2.掌握歌曲的旋律美感，理解歌曲的內涵與本質

歌曲之所以動人心弦，重要的原因之一就是它時而高亢、時而低沉、時而激越、時而委婉的旋律線條。歌曲中的旋律線可分為上行、下行、平行三種，它們通常互為結合地出現在歌曲中。

3.做到“聲”與“情”的有機結合

在歌唱藝術的學習過程中，將“聲音”與“感情”緊密聯系在一起，是非常重要的。寄情于景，觸景生情，互相依賴，缺一不可。情感是聲樂的基礎，也是聲樂藝術追求的目標，追求聲樂藝術的完美品質，就需要情感的結合與輔助，完美地展現聲樂藝術的真諦。好多現代的歌手，根據古詩詞改編的歌曲，比如說王菲的《明月幾時有》，這些歌曲都能反映出作者的落寞、無奈以及對親人的想念。很多歌手在日常生活中或在訓練之中都能身臨其境地去想一下，那種滄桑的嗓音才能完美地詮釋出這首歌的靈魂，達到真情真意的感人效果。

【參考文獻】

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作者簡介：孟桐桐（1993年-），女，河南開封市人，河南師范大學，音樂舞蹈學院2010級在讀本科生，音樂學專業。