在數學教學中培養學生的創新能力

錢有山

摘 要：隨著時代的發展、民族的振興，從當今社會的發展和人才需要的角度來看，對于人才的要求已不再是知識淵博就能夠滿足的了，為了更好地適應社會的發展，具備創新精神的人才是必不可少的。中學階段是培養學生創新能力的重要時期，對于不同的學科所要求的教育方法也會有所不同，但是最終的目的都是讓學生能夠將所學的知識不斷地拓展，增強知識的運用和創造能力。

關鍵詞：數學教學；創新能力；興趣

創新能力體現的是一種綜合能力，是將所學到的知識與實踐相結合，能夠很好地將自己所學到的知識通過自己的努力運用到實踐中去。現如今提倡的是素質教育，要具備創新的意識和能力，創造型人才是這個時代不可缺少的，是時代的需求。在高中數學教育過程中培養學生的創新能力則能很好地去挖掘學生的潛能，很好地通過知識的傳輸將自我創新的精神融入學生的腦海中。那將如何在數學教學中培養學生的創新能力呢？

一、在數學教學中培養學生的創新意識

意識的體現往往是對知識的好奇心理，對于自然和社會，不斷追求新的東西，并且通過自己獨立的思考問題，對這些新知識進行很好的探究和摸索。在數學的教學過程中通過引導學生將知識運用到實際中，從數學知識的角度去觀察其他科目中和生活中的問題。這樣不僅能夠很好地掌握所學到的知識，并且能讓學生們真正做到學以致用。

在培養學生創新能力這方面，教師是一個重要的引導者。只有在教師的不斷引導下，學生才能慢慢產生創新的意識，并且通過長時間不斷的努力運用所學到的知識不斷地開拓進取。

二、通過營造良好的教育氛圍，培養學生創新的興趣

學生在學習知識的過程中要慢慢地學會拓展自己的思維，通過自我的不斷探索得到更加豐富的知識，在這個過程中良好的環境也就更加重要了。在教學過程中要創設一種民主、寬松、和諧的良好師生關系，使整個教學充滿著愉悅輕松的氛圍。只有這樣學生才能積極地參與到整個的教學過程中，暢所欲言，并且能夠很好地發揮自己的想象力，從而能夠達到挖掘學生的潛在力量的目的。因為數學這門課程的是抽象的，只有通過教師的講述來向學生進行知識講解，也就是因為這個原因，局限了學生的創新思維。所以教師完全可創設一些情景，通過講述具體的例子，或通過多媒體教學，一方面能夠很好地將抽象的知識進行講解，另一方面讓學生們也能學習得輕松和有趣，激發自主學習的積極性的。于此同時，給學生擴展思維和創新的空間。只有這樣才能充分地發揮學生的主導作用，很好地培養了學生熱愛學習、自主創新的能力。

三、提高學生的觀察能力與想象能力，從而培養創新能力

細心的觀察是創新的首要步驟。只有在仔細的觀察中才能有所發現，才能夠有所創新。所以在數學教學的過程中，首要是培養學生具有敏銳的觀察能力，要通過讓學生對于一些問題的仔細、

深入的觀察，并且能夠對其中的問題進行自我的分析和總結，慢慢來培養學生的觀察能力，使學生能夠養成一個認真觀察的良好習慣。

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力則概括著世界的一切，推動著世界的進步。”世界上很多的創新和發明都是通過想象開始的。因此，在讓學生掌握好基礎知識之后，給學生創造想象的情景，提供素材和空間，讓他們盡情地去發揮自己的想象力，從而不斷地將所學的知識升華。

因此，培養新一代的接班人具有創新精神和創新能力，是整個社會不斷進步和發展的重要任務，在數學課堂的教學過程中教師要善于激發學生的學習興趣，引導學生對所學的知識進行觀察和思考，從而達到創新的目的。促使學生能夠全身心地投入到學習中去，促進自我創新思維的良好發展。

（作者單位 青海省茫崖行委中學）