讓評價帶給學生成功和希望

張麗莉

評價作為英語課程中的一個重要組成部分，在英語課程發展中起著十分重要的作用和影響，甚至在某種程度上決定外語課程改革的方向、力度與效果。因此，沒有評價的教學不是完整的教學。科學和有效的評價，是激發學生英語學習的興趣，提高學生運用語言的能力，促進培養學生交際習慣的重要途徑。

長期以來，由于傳統和認識上的局限性以及各種社會因素的影響與制約，英語教學與其他學科一樣，存在著重知識傳授、輕能力培養的現象，將考試作為語言學習的終極目標，使測試等同于評價，造成了許多負面影響。英語課程標準從素質教育的角度提出了新的評價理念和要求，強調英語課程的評價體系要體現評價主體的多元化和評價形式的多樣化；評價應該關注學生綜合語言運用能力的發展過程以及學習的效果，采用形成性評價與終結性評價相結合的方式，既關注結果，又關注過程，使對學習過程和對學習結果的評價達到和諧統一。這無疑對英語教學評價提出了新的挑戰和要求。為此，我校開展了小學教學評價實驗，現談一談實施小學英語教學評價的方法與策略。

一、小學英語評價的目的

1.讓學生成為學習真正的主人。在傳統的課堂教學中，“教”是最主要的教學方法，由教師扮演“主角”學生只充當配角。在素質教育新模式中，師生所扮演的角色應該轉變，教師由“演員”變為“導演”，學生則成為是學習的主體。……