讓學生享受適合的教育

于樹合

皚皚冰川，自有它繽紛的魅力，企鵝、雪豹生活自得其樂；炎炎沙漠、也有它無限風情，胡楊、仙人掌甘愿為它奉獻一抹綠色。無論是酷熱嚴寒，還是地域的差異，環境的優劣，對于生存者來說，適合的就是最好的。教育也是如此。每一個學生有不同的天賦，有不同的背景，有不同的特長，他們接受的教育，他們未來的發展前景都不一而同。所以， 只有適合學生的教育才是好的教育。學校作為人才成長的搖籃，以人為本，圍繞學生一生發展做文章，給學生一個自主的空間，讓他們有足夠成長的優異環境，便是我一生的理想和追求。

一、辦學有特色，闊步迎改革

隨著教育改革熱潮的風起云涌，我們把握時代的脈搏，將素質教育和社會發展做到有機融合，本著這一理念，學校在作文評價方式和作業設置形成兩個方面進行了改革，形成我們獨特的風格。

（一）作文改革基本模式

學校結合3-6年級學生實際，依照教材特點，確定作文改革的主題是“改變作文評價方式，提高學生習作水平”。三年級學生初學寫作時，在作文講評課上，重在指導學生評改方法：由教師帶領學生從習作詞句入手，引導學生和教師一起批改；四年級學生有了一定的作文基礎，改革的重點放在如何調動學生積極參與習作評改，在主動參與習作策略上下功夫；五、六年級學生的互動評改，要進行全面客觀評價，既包括習作選材，又包括寫作方法、個性化語言的運用等，力求做到用習作學語言、用作文學做人。……