撿拾智慧的珍珠

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的 《給教師的建議》有一百條，每一條談一個問題，既有生動的事例，又有精辟的理論分析。文字深入淺出，通順流暢，讓我百讀不厭，讓我如飲甘醇，讓我陶醉其間，讓我撿拾一地的珍珠。他像一顆耀眼的指明燈，照亮我前行的道路；又如一位智慧的老者，撥開我迷茫的雙眼；還似一位傾心交流的朋友，給我啟示，給我啟迪，給我鼓舞。先撿拾兩串智慧的珍珠，與大家分享我的感悟：

一、打開孩子趣記“游”的鑰匙

兒童應(yīng)該生活在美、游戲、童話、音樂、圖畫、幻想、創(chuàng)造的世界里。當(dāng)我們想教會他們讀和寫的時候，仍然應(yīng)當(dāng)使他們置身于這個世界里。

——蘇霍姆林斯基語

反復(fù)咀嚼著這富有哲理的文字，三次教“游”的情景又歷歷在目——

第一次教學(xué)“游”的課堂上，我和孩子們一起分析結(jié)構(gòu)，一起數(shù)空，一起找朋友，孩子們用心記著，認(rèn)真抄著，可是期末檢測卻發(fā)現(xiàn)正確率只有50%。

第二次又教“游”，我記住上次的教訓(xùn)，動足腦筋，尋求最佳方法我先在黑板上用簡筆畫畫了一條小河，告訴孩子表示“氵”，又畫了一條小魚在水里游，告訴孩子，這就是“游”。為防止錯誤，在課堂上抄寫2遍，并要求回家再復(fù)習(xí)幾遍。我想這一次教學(xué)挺到位的，孩子們應(yīng)該正確率很高吧！于是第二天的課堂上，我讓孩子們聽寫這個字。結(jié)果出乎我的意料之外，孩子們正確率只得了70%，還有人仍然將右邊部分寫成“攵”，為什么？我再次質(zhì)疑，問題出在哪里呢？

于是，翻閱圖書查資料。我借閱了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，從書里，我讀到了這句話：“兒童應(yīng)該生活在美、游戲、童話、音樂、圖畫、幻想、創(chuàng)造的世界里。……