《現代禮儀》精品課程教學資源共享研究

陳楠

【摘要】精品課程教學資源共享為優質教學打開了一個共同學習與分享的大門，但通過國內外相關研究的現狀分析，了解到我國目前在精品課程資源共享方面仍存在一些問題，本文以《現代禮儀》省級精品課程為例，以小見大，研究精品課程資源共享的作用及對策。

【關鍵詞】現代禮儀；課程建設；資源共享

教學資源共享研究是精品課程建設的重要組成部分，國家級精品課程、省級精品課程以及各校級精品課程在優質教學資源共享方面發面發揮了積極的促進的作用，并且獲得了高校教師與學生的肯定評價，為高校師生提供了良好的學習資源。但目前在精品課程資源共享方面仍存在一些問題有待解決。

一、國內外相關研究現狀分析

美國麻省理工學院從2001年開始率先推行課件開放運動，自此以后高等教育領域中優質教育資源開放與共享已成為一個普遍現象。我國自2003年啟動了高校精品課程建設項目評選，截至到2010年底，全國已評審產生了3835門國家級精品課程。精品課程資源建設的規模和影響力在不斷擴大，因此對課程教學資源共享服務提供的需求也就越迫切，對精品課程資源共享的研究越來越深入。

早在2004年張艷萍等就對精品課程的網絡資源建構問題進行了初步研究；而陳以海在2008年通過對國家精品課程網絡資源共享現狀的分析，針對資源共享中存在的問題提出了改善措施；同年柏偉等也對精品課程優質教學資源共享與應用機制進行了研究和實踐；……