動態生成的“精彩”

李斌

背景：

通用技術作為一門新興的學科，面臨著很多的挑戰和困難，而課堂的不可預見性，更增加了教學的難度。而面對課堂中所發生的教學意外，我們應該用怎樣的態度去對待，用怎樣的方式去處理？有時課堂“意外”往往是可遇而不可求的生成良機，只要我們秉持生成理念，課堂上的一次次“意外”就可轉變成教學中的一次次精彩。

案例描述：

記得我在上第四章《發現與明確問題》這節課時，課中大部分環節都按課前的預設順利地進行著，正當我沉浸在“角色”里激情演繹時，多媒體播放出來的圖文突然從屏幕上消失了，電腦莫名重啟了。正當我在琢磨著怎么使課堂重新回歸預設的軌道時，突然，一個聲音響起：“老師，出了大問題了。”我一抬頭，看到平時特調皮愛亂插話的一男生站了起來，我心想不會是搗亂吧，還沒來得及制止我自認為要制造亂中添亂的這個學生時，只見他滿臉認真地說：“我發現電腦重啟是中毒引起的。”這不正是今天講的課題“發現問題”嗎，我心里一陣暗喜，何不抓住契機加以引導。學生紛紛豎起耳朵欲聽下文，于是我馬上鼓勵：“當事情發生的時候，該同學能及時發現問題，首先請為該同學冷靜的思考鼓掌。”課堂頓時響起熱烈的掌聲，于是我趁熱打鐵：“你是怎么發現是由病毒引起的呢？”該生驕傲地說：“觀察的，平常我已經看到我們電腦有中毒的現象，為了進一步確定，我查閱了相關資料，現在看到電腦所呈現的這個情況，我斷定是由中毒引起的。”教室里同學們靜靜都聽著，我欣慰地微笑著，重新整理好頭緒，繼續上課。

案例分析：

在多媒體使用日益普及的今天，電腦出現故障對授課者無疑是一個不小的打擊，不但使豐富多彩的圖像和視聽資料無法展示外，更主要的是在預設軌道上運行的教學思路被切斷而導致課堂“短路”，甚至造成教學秩序的混亂。怎樣使教學不偏離目標而重新回到正常的軌道呢？我認為課堂實踐中以下幾條教學策略必不可少。

（一）抓住“意外”契機，營造問題情境

教室是死的，課堂卻是活的。來自課堂之外的干擾是經常的，學生的一個表情、不穩定的電壓、空中傳來的雷聲……都有可能給我們制造“意外”。而面對這些“意外”，教師必須以最快的速度予以處理，若在電腦出現故障后我手忙腳亂失去方寸，就會出現課堂秩序混亂的可能。教師作為課堂的組織者，只有控制了自身情感，才有可能更好地感染學生，啟發學生感受通用技術的內涵。

（二）把握生成與預設差距，適時、適宜調放

生成是形式多樣、動態可變的，而再好的生成都不可偏離教學目標，這就要求教師把握生成與預設差距，緊緊圍繞教學目標，做到“張弛有度”。特別是當教學活動不能按照預設展開時，教師應根據實際情況靈活選擇乃至放棄預設，創造出新的推動教學動態生成的教學流程，并告訴學生“教材不是學生的全部世界，世界才是學生的全部教材”的理念，從而使教學富有靈性，彰顯智慧，演繹精彩。

（三）轉變學生觀，樹立平等對話理念

通過這節課，我體會到學生是我教學靈感的主體源，我為我用陳舊的觀念判斷一個學生的觀點，即使是一閃而過的念頭深感懊悔。這節課，這位學生喊出的“老師，出了大問題”的話語打破了快失控的僵局，他對生活中的現象的關注和認真地思考讓我頗感意外。如果沒有他，我可能不會就地取材地用“電腦故障”作為一種“情境”和“體驗”與本課內容對接起來，更不會用生活領域中常見的問題來代替課本中列出的案例。只有當“一切為了學生”的理念轉化為廣大通用技術教師的教學實踐，只有當教師和學生之間平等對話成為現實，課程資源才有可能轉化為學生內在的知識資源和精神力量。

“學起于思，思源于疑。”對于學生的提問，我們不能充耳不聞，視而不見，也不能橫眉瞪眼，勃然大怒，而應關注每位學生的成長，激發學生在“無疑”處“生疑”。其實，合理地對待學生的態度是一種“傾聽學生”的狀態，好的教師懂得教育實際上是對學生的“守護”“守望”，而不是對學生的“看守”“盯梢”，其上乘境界是對學生信任而放心和放手。

后記：

本堂課我拋棄了所有預設的方案，主要圍繞“突發事件”展開教學，闡述發現問題和明確問題的一般過程，重新組合過的課堂如剝繭抽絲、層層深入，學生始終積極參與，收到了良好的效果。

杜威認為：“反思是一種產生思維活動的懷疑、猶豫、困惑、心靈困難的狀態，和一種為了發現解決這種懷疑、清除和消除這種困惑而進行的探索、收集和探究的行為。”我希望通過我對這節通用技術突發事件中的反思，一方面能做到真正發揚通用技術新課程的理念，和廣大通用技術教師共同學習存在的成功方法與認真的態度，另一方面能用反思解剖自己的不足，解剖學生的不足，解剖課程教材的不中，解剖通用技術教學的不足，讓教學和科研成為生成教育智慧的契合點，希望對于課堂中的突發事件的處理引起廣大通用技術教師的共同思考。

參考文獻：

[1]周成平.新課程名師教學100條建議.中國科學技術出版社.

[2]李如密.現代教學理論研究.吉林人民出版社.

[3]北京未來新世紀教育科學研究所.課堂管理的藝術與技巧.遠方出版社.

（作者單位 浙江省蒼南礬山高級中學）