怎樣教好高中物理課

原迎春

摘 要：世界在不斷變化和發(fā)展，人類對世界的認識是永無止境的。當今，正處于高科技時代，新的科學技術層出不窮，為此，時代賦予教師一項神圣的職責，就是要注重培養(yǎng)每個學生具有自我學習，自我汲取知識，對老化的知識及時更新?lián)Q代的能力。

關鍵詞：學習態(tài)度；物理；習慣

高中物理“難學”，不僅學生常常這樣說，老師們也有此同感。高中物理真的“難學”嗎？如何才能教好高中物理呢？根據(jù)這幾年的教學經驗，現(xiàn)歸納如下：

一、調整學習心態(tài)，端正學習態(tài)度

學生覺得物理“難學”，并不是先天不足，相反有的“天資聰慧，他們之所以覺得“難學”，是因為在上高中前他們就曾聽“過來人”說過：“高中物理是所有學科中最難的”；再加上高中后他們的切身感受的確如此，于是在他們不成熟的心里無形中形成了一道障礙：物理難學，這樣學生就失去了學習物理的興趣，也出現(xiàn)教師難教，學生難學的尷尬局面。針對這種情況，教師一定要做好學生的思想轉變工作，消除學生的心理障礙，幫助學生調整好學習心態(tài)，讓他們樹立“物理好學、學好物理的信心。對于普通學校的高中生，當前在物理學習上較大的問題是學習方法問題，這是能力培養(yǎng)的最大障礙。他們一般是上課急于抄筆記，回家急于完成作業(yè)，解題時又急于對得數(shù)、湊答案，并不從中總結分析問題的思路和解決問題的規(guī)律。正確答案得出了，而錯誤思路卻被掩蓋了，一旦考試，就“六神無主”，原本會的也因為緊張而出現(xiàn)失誤。他們的考試成績總是不理想，常此以往，惡性循環(huán)，所以總覺得高中物理難，擺脫不了學習被動的局面。這種不良學習方法和習慣的形成，大多是由于長期依賴老師、套公式套例題的結果。要徹底解決這個問題，必須首先從教法的改革入手。

二、激發(fā)學習興趣，調動積極性

濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關的強大動力。孔子曰：知之者不如好知者，好之者不如樂之者。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。學生只有對物理感興趣，才想學、愛學、才能學好，從而用好物理。因此，如何激發(fā)學生學習物理的興趣，是提高教學質量的關鍵。

1.加強和改革實驗教學，激發(fā)學生學習物理的興趣

通過趣味新奇的物理實驗演示，激發(fā)學生的好奇心理，從而激發(fā)他們思索的欲望。用實驗導入新課的方法，可以使學生產生懸念，然后通過授課解決懸念。

每節(jié)課的前十幾分鐘，學生情緒高昂，精神健旺，注意力集中，如果教師能抓住這個有利時機，根據(jù)要講內容，做一些隨手可做的實驗，就能激發(fā)他們的學習興趣。

2.教師授課時要有良好的教學藝術

在教學中，教師富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引學生，使自己教得輕松，學生學得愉快。教學一方面是進行認知性學習，另一方面是情感交流，兩者結合得好能使學生在愉快的氣氛中，把智力活動由最初簡單的興趣，引向熱情而緊張的思考。所以教師要熱愛學生，消除學生對教師的恐懼心理。當師生之間形成了一種融洽、和諧、輕松、愉快的人際關系時，就能更好地調動學生學習的積極性，同時指導學生改進學習方法，讓學生在物理學習中變被動為主動。

三、培養(yǎng)堅強意志，養(yǎng)成良好習慣

堅強的意志是取得優(yōu)異成績的重要保證。在教學活動中，教育學生保持一顆平常心態(tài)對待考試成績，一兩次的考試失敗并不能說明什么，相反這次考試的失利說不定恰恰是為了迎取下次更好的成績。只有讓學生樹立百折不撓、不斷進取的堅強意志，才能穩(wěn)步地提高學習成績。

良好的學習習慣對學好物理有很大的幫助。教師幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，除了要求學生課前預習，上課專心聽講、記好筆記，課后完成好作業(yè)，及時復習鞏固之外，還要求學生每學完一節(jié)（章），能自己總結，會寫復習提綱，找準相關知識點之間的關聯(lián)。

四、培養(yǎng)“物理頭腦”.掌握解題技巧

解答好物理習題，就要從平時開始培養(yǎng)“物理頭腦”。怎樣培養(yǎng)具有物理思維的頭腦呢？看到一道物理題，首先要意識到是用力、熱、光、電、原子物理五塊中哪個知識點求解，然后挖掘出已知條件（特別是隱含條件），然后根據(jù)所學知識架好已知、未知間的橋梁，最后列式求解。在問題解決的反復實踐中，通過正向遷移的同化和順應的加工過程，使個體經驗逐步地概括化，系統(tǒng)化。這一過程就是個體經驗的類化過程。在這個過程中，能力得以孕育和發(fā)展。自我學習能力的培養(yǎng)也不例外，并且其培養(yǎng)過程更具典型性。另外對學生作業(yè)的批改要認真、仔細，批改作業(yè)時，一看學生是否會做；二看學生是否認真做，書寫是否規(guī)范、作圖是否準確。對普遍存在的問題要集體更正，個別存在的問題個別更正，不合格的作業(yè)一定要重做。通過嚴格規(guī)范地批改作業(yè)，使學生形成良好的書寫習慣和嚴密的思維過程；通過精心準備的習題討論、講解以及運用各種各樣的解題方法，使學生在由簡單模仿到運用自如、由運用自如再到自我創(chuàng)造的發(fā)展過程中，逐步掌握一定的解題方法和技巧，提高解決問題的能力。

五、加強學生的解題規(guī)范化要求

物理規(guī)范化我認為主要體現(xiàn)在三個方面：思想、方法的規(guī)范化，解題過程的規(guī)范化，物理語言和書寫規(guī)范化。對此高考也有明確的要求。具體來說應抓好以下幾點：

1.力學中要求畫完整的受力分析圖

力學問題中必須畫出完整的受力分析圖，這是至關重要的，是正確解決力學問題的關鍵。有的同學認為問題很簡單，畫圖不完整，或根本就不畫受力圖。正確的結果往往難以得出。

2.字母、符號的規(guī)范化書寫

3.必要的文字說明

必要的文字說明是對題目完整解答過程中不可缺少的文字表述，它能使解題思路表達得清楚明了，解答有根有據(jù)，流暢完美。

4.方程式和重要的演算步驟

方程式是主要的得分依據(jù)，寫出的方程式必須是能反映出所依據(jù)的物理規(guī)律的基本式，不能以變形式、結果式代替方程式。同時方程式應該全部用字母、符號來表示，不能字母、符號和數(shù)據(jù)混合，數(shù)據(jù)式同樣不能代替方程式。演算過程要求比較簡潔，不要求把大量的運算化簡寫到卷面上。

（作者單位 山西省平遙縣綜合職業(yè)技術學校）