淺談職業(yè)中學(xué)體育課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

摘要：目前職業(yè)中學(xué)當(dāng)中存在著為數(shù)不少的，對體育課沒興趣或興趣不高的學(xué)生。本文從轉(zhuǎn)變職業(yè)中學(xué)學(xué)生對體育的態(tài)度；根據(jù)職業(yè)中學(xué)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，區(qū)別對待；結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和時(shí)代要求，改革教材內(nèi)容；改革教學(xué)辦法，提高教學(xué)質(zhì)量；以課外活動為突破口，改革教學(xué)形式；提高教師素質(zhì)等幾個(gè)方面，提出了一些，提高職業(yè)中學(xué)學(xué)生對體育課興趣的措施。

關(guān)鍵詞：提高；職業(yè)中學(xué)學(xué)生；體育課；興趣

興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動力，興趣是健康美好的情感。夸美紐斯也曾說過：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一。”興趣是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動的傾向。

職業(yè)中學(xué)學(xué)生已進(jìn)入青春期，其身體形態(tài)、機(jī)體的代謝功能都已日趨完善，他們具有旺盛的精力、蓬勃的朝氣，能較好地適應(yīng)外部環(huán)境變化，其生理和心理在不斷地趨向成熟，但是職業(yè)中學(xué)學(xué)生還具有好動、好勝、自控能力不強(qiáng)等特點(diǎn)。我們應(yīng)根據(jù)以上特點(diǎn)盡量將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)得生動有趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。這是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，也是貫徹素質(zhì)教育精神的重要體現(xiàn)。

一、學(xué)生不愛進(jìn)行體育活動的原因

我認(rèn)為，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要對學(xué)生體育興趣不高的原因進(jìn)行探析。我在多年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，我們職業(yè)中學(xué)的學(xué)生不愛進(jìn)行體育活動的原因有如下幾點(diǎn)：

1.自身身體素質(zhì)的限制

一些自身身體素質(zhì)比較低的學(xué)生，如身體特別胖的學(xué)生，身體和智力有缺陷的學(xué)生，由于身體素質(zhì)不好，導(dǎo)致在上體育課時(shí)，不能按照老師的要求和標(biāo)準(zhǔn)完成鍛煉任務(wù)，在學(xué)習(xí)中被其他同學(xué)嘲笑和奚落，使其自信心受到打擊，從而引起體育興趣的降低。

2、有過不好的運(yùn)動史

很多學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)和鍛煉中受到過身體上或精神上的傷害，自信心很低，不敢進(jìn)行許多類似的體育活動，造成體育興趣不高。

3、教材的內(nèi)容和課時(shí)安排上存在著問題

學(xué)生普遍反映教材缺乏新穎性，在小學(xué)學(xué)的東西在初中和高中還有太多的重復(fù)，在新授內(nèi)容上，現(xiàn)有教材的課時(shí)安排不能讓大多數(shù)學(xué)生真正掌握教學(xué)內(nèi)容，造成學(xué)生完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，逐漸對自己的能力產(chǎn)生懷疑，漸漸失去學(xué)好體育的信心，學(xué)習(xí)積極性不高。

4、教師因素

教師因素可以分為體育教師因素和其他任課教師因素。體育教師因素主要有教師業(yè)務(wù)水平不高、教學(xué)方法不科學(xué)新穎、教師自身的責(zé)任心不強(qiáng)和教學(xué)重點(diǎn)不在體育課教學(xué)上等因素。其他任課教師不支持學(xué)生參加體育活動的現(xiàn)象也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育積極性的重要原因。使學(xué)生認(rèn)為，學(xué)習(xí)體育是沒有用的，而且會影響文化課的學(xué)習(xí)。

二、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

要做好任何一件工作.都必須講究方法。方法選擇、運(yùn)用得當(dāng)，可取得事半功倍的效果：反之則會事倍功半，甚至事與愿違。就如古人所說：“事必有法，然后可成。”正確運(yùn)用教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.改善課堂教學(xué)氣氛，提高教學(xué)效果，方法運(yùn)用不當(dāng)則會使教學(xué)變得乏味。認(rèn)真抓好學(xué)校體育工作是擺在我們面前的嚴(yán)峻問題.體育教學(xué)是學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié).職業(yè)高中的體育課教學(xué)更是存在說話讓體育教師難以解決的問題。筆者從事了多年的職業(yè)高中體育教學(xué)工作，在工作中，不斷地進(jìn)行了各種教學(xué)方法的實(shí)踐，逐步加深了對體育工作的理解.下面我就自己多年工作總結(jié)到的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勗隗w育課上如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1、要正確處理師生關(guān)系

所謂教學(xué).就是教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是交往。現(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)過程是師生交往、師生互動、共同發(fā)展的過程。沒有交往，沒有互動.就不存在或未發(fā)生教學(xué)。但以往的教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)教師的講解示范和學(xué)生的模仿練習(xí).而忽視學(xué)生學(xué)法的研究.師生間只是通過知識和技能等信息媒介進(jìn)行溝通，所以很難形成互動、合作關(guān)系。而《課程標(biāo)準(zhǔn)》則強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生在教學(xué)中都是主體，教師的主體表現(xiàn)為引導(dǎo)性的主體：學(xué)生的主體則表現(xiàn)為發(fā)展性。根據(jù)體育與健康課程的教學(xué)特點(diǎn)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學(xué)會自學(xué)、自練、自檢，具備自我調(diào)控的能力，做學(xué)習(xí)的主人。

2、科學(xué)合理的教學(xué)方法

2.1教材安排要合理化

體育教學(xué)是以技術(shù)活動的難易程度為其發(fā)展順序.因此體育教材通常根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和身體機(jī)能活動的特點(diǎn)來安排，即應(yīng)將技術(shù)復(fù)雜的新教材安排在先.容易引起興奮的教材，如活動性游戲安排在后：將運(yùn)動負(fù)荷較小的教材安排在先，強(qiáng)度較大的教材安排在后等等。此外教師應(yīng)根據(jù)主要教材的性質(zhì)，依照學(xué)生的心理特點(diǎn)來劃分學(xué)習(xí)動作的練習(xí)步驟，這樣能使學(xué)生的身心活動處于積極興奮的狀態(tài)：反之，忽視學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的動機(jī)、態(tài)度、思維和情感等一連串的復(fù)雜心理活動，常會使學(xué)生的身心活動處于抑制狀態(tài)，這樣勢必給學(xué)生的心理帶來沉重的負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生高焦慮情緒，影響學(xué)生身心健康發(fā)展。

2.2教學(xué)方法要多樣化

單一的練習(xí)方法容易使學(xué)生的高級神經(jīng)活動陷入抑制狀態(tài)，機(jī)體容易產(chǎn)生疲勞。因此教法多樣新穎是提高體育學(xué)習(xí)興趣、減少身心疲勞的一種有效手段。一般的教學(xué)方法有語言法、分解法、糾錯(cuò)法、游戲法、競賽法、情境教學(xué)法等。教師要加強(qiáng)對這些教法的研究，不要束縛于某些教法。在傳統(tǒng)教法的基礎(chǔ)上有所發(fā)展.靈活運(yùn)用，用最優(yōu)化的教法指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使自己的每一堂體育課達(dá)到自己想要達(dá)到的教學(xué)效果。

2.3教學(xué)進(jìn)程要科學(xué)化

在課的準(zhǔn)備部分，應(yīng)采用各種手段激活學(xué)生的心里潛能，為基本部分的學(xué)習(xí)調(diào)整好心理狀態(tài)；進(jìn)入基本部分后，學(xué)生的注意狀態(tài)處于較高水平.情緒也較為積極，此時(shí)宜安排學(xué)習(xí)和掌握各種新動作或較復(fù)雜的技術(shù)；當(dāng)學(xué)生的意志狀態(tài)處于高峰期時(shí)可逐漸增加難度大、心理能量損耗較多的動作練習(xí)或身體素質(zhì)訓(xùn)練：學(xué)生在進(jìn)行一定的練習(xí)后，體力下降，教師應(yīng)安排體力負(fù)荷較小、易激發(fā)情緒的練習(xí).以調(diào)整學(xué)生的身心狀態(tài)，緩和其心理緊張強(qiáng)度。

3、要充分發(fā)揮學(xué)生的潛能及創(chuàng)造性

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。為此.在教學(xué)過程中一定要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究.在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。使學(xué)習(xí)成為主動的、富有個(gè)性的過程。而且教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需要，創(chuàng)造能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。在體育教學(xué)中，教師要給學(xué)生思考、想象、發(fā)現(xiàn)問題和研究問題的機(jī)會.不應(yīng)該全部都是教師的講解、示范和學(xué)生的模仿，而應(yīng)該向他們提出要求.提出條件，讓學(xué)生自己去嘗試，教師在關(guān)鍵的地方給予適當(dāng)?shù)奶崾尽Ⅻc(diǎn)撥，幫助學(xué)生解決他們暫時(shí)解決不了的問題。

4、要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望

我認(rèn)為興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素。運(yùn)動興趣對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和體育活動特別重要。由于體育課既不影響學(xué)生的高考升學(xué)，也不影響他們今后的就業(yè)和生活，根本不存在壓力，所以只有學(xué)生本人感興趣時(shí)，才能自覺主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，體育課教學(xué)應(yīng)將激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣、欲望放在中心位置。至于學(xué)生多學(xué)或少學(xué)一些競技技能，學(xué)生掌握的運(yùn)動動作是否很規(guī)范等并不重要。因?yàn)椋辛伺d趣和欲望，學(xué)生才會自覺主動地去上好體育課，才能養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣，才能樹立終身體育的意識。因此.只有體育教師教學(xué)觀念不斷的更新，教學(xué)方法不斷的轉(zhuǎn)變.才能推動職業(yè)高中體育教學(xué)工作順利進(jìn)行，完成學(xué)校體育教學(xué)任務(wù)。（作者單位：鄂爾多斯生態(tài)環(huán)境職業(yè)學(xué)院）