如何加強師德修養的幾點看法

愛因斯坦曾說：“熱愛是最好的老師。”教育也必須從愛出發，熱愛教育這一職業，熱愛所教授的專業，熱愛學生。能夠經常跟學生在一起，跟他們一起或是高興或是悲傷或是激昂或是難過；把自己的經歷講給他們聽，讓他們汲取自己的經驗或教訓，力爭把自己的成功復制到他們的身上，并加以擴大，看著他們一步一步走向成功，是一件讓人感覺極其幸福的事！而討厭或是厭煩都會令你逐漸疏遠學生，對所教專業與內容放棄鉆研，當然也就不會享受到幸福，最重要的是浪費了一大批學生的美好時光。

俗話說：“藝大根深。”教學的質量好與壞來自教師的刻苦努力和理論修養的提高。一方面，教師要有扎實的基本功、穩固的知識體系。另一方面，要具有良好的教學理論修養，使自己的教學過程符合教學規律和學生的認知規律。因此，教師必須學而不厭，注重自身鍛煉，積極進取，勤于思考，勇于實踐，才能真正提高自身的知識和理論修養，升任教師這一職業。因此，進一步加強教師的職業道德修養，提高教師的師德素質就顯得格外重要。

（一）加強理論學習

一是要加強道德理論的學習。

教師要認真學習馬克思列寧主義理論，樹立科學的世界觀和人生觀；認真學習中華民族傳統的道德理論，吸取其精華，并在實踐中發揚光大；認真學習共產主義道德理論，用先進的道德理論，武裝自己，教育自己，樹立正確的道德理想；認真學習一般的道德理論和教師的職業道德理論，從多方面獲取道德知識，為良好道德品質的形成，奠定一個堅實的基礎。

二是要加強師德規范的學習。

教師的職業道德規范，是衡量教師道德是非、指導教師道德行為、處理各種利益關系的標準，是社會道德在教師職業活動中的具體體現。它具體地向教師表明了什么是善，什么是惡，應該做什么，不應該做什么，正確回答了教師個人與他人、與集體、與國家利益之間的關系。教師職業道德規范是發展教育事業的有力保障。要將教師的師德規范，轉化為教師個人的內心信念，需要教師有一個自覺學習、接受教育的過程。加強師德規范的學習，有助于提高教師遵守師德規范的自覺性。

三是要加強教育科學理論的學習。

學習教育理論，掌握教育規律，按教育規律辦事，能更好地完成教書育人的職責，增強教書育人的本領。

（二）加強在實踐中的磨練

學習理論是重要的，更重要的是將理論付諸教育實踐，因為教育實踐不僅是教師進行師德修養的現實基礎，同時也是檢驗教師師德修養的唯一標準，是教師師德修養的目的和歸宿。教師的職業道德修養不是一蹴而就的，而是要在教育實踐中不斷認識、不斷提高，不斷完善。只有經過實踐的反復磨練，道德認識才能日益明確和深刻，道德信念和道德意志才能日益堅定，道德情感才能日益豐富，道德理論才能日益完善，才能形成良好的師德品質，成為品德高尚的人。

（三）加強向優秀教師的學習。

在優秀教師的身上，集中體現了教師職業道德所倡導的優秀品質，他們的教育實踐和先進事跡，生動體現了新時代師德的特點和要求，他們從不同的側面把教師道德原則和道德規范具體化、形象化了。學習他們的先進思想和感人事跡，既能幫助我們提高師德認識，又能誘導和激發我們的師德情感。

（四）加強自身的內省、慎獨

孔子曾說：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”古人尚知內省和慎獨，作為新時代的人民教師，更應該努力加強自修養，通過自我修養，強化自己的道德意識，磨練自己的道德意志，并在實踐中把道德意志轉化為道德行為，做一個品德高尚的人民教師。

教師要提高自身修養。要有繼承，有發展，有創新。教育歷史悠久，從孔子到現在的兩千多年中，前人的教學經驗是一筆不可多得的財富，我們要虛心學習，博采眾長，學習別人的經驗，借用別人的教學技巧和方法，促進自己教學上的進步。但同時，也不能安于現狀，應順應時代的發展和教學要求的提高，學會發展和創新。在改革開放的今天，立足知識前沿的教師要有開放意識，在博采眾長的同時要有自我創新。

（五）要有執著的精神

教學過程是一個逐步提高的過程，教師應把教學堪稱自己一生的事業來奮斗。雖然有些教師在初登講臺會有些不適應，但隨著對教學工作興趣的提高和對教學內容的熟悉，教師的教學技能也會一步一步地提高。因此，教學過程是一個有模仿到創造，由不穩定到穩定，再到飛躍的逐漸完善的過程。要實現這一目標，就要求教師自身必須具有堅持不懈和執著追求的精神，在不斷的學習實踐中大膽探索，勇于追求，積極進取。

總之，教師好做，但教學要真正出成果卻不好做，要想真正勝任教師這一職業也并不是一件容易之事，非是一朝一夕之功所能達成的。此時，我們必須要加強教師職業道德修養，而這至關重要的一環，是我們每個教師做好本職工作的根本和前提，也是我們能在自身工作崗位上有所創造和革新的催化劑，是我們每個教師教師道德行為最深層的根據和重要保證。（作者單位：1.武警警官學院軍事教育訓練系，2. 武警警官學院）