賞識教育在英語教學中的應用

摘要：在英語課堂教學中，賞識教育是必不可少的因素。因為賞識教育是建立在學生心理需求的基礎上的，它能提高學生的自信心，增加學習的積極性并對英語學習保持持久的興趣。它是調和師生關系的一劑良藥，有助于建立和諧友愛的班集體。使學生在快樂和諧的氛圍中積極主動的進行英語學習。

關鍵詞：賞識教育；英語學習；自信心；和諧

目前，隨著經濟全球化的飛速發展，我國與國外的交流機會越來越多，這就使我國對國民英語水平的要求越來越高。所以，現今家長對孩子們英語教育已經從娃娃抓起，許多孩子還在幼兒園期間就開始學習英語。提早對英語的學習年齡固然是好事，但是如果方法不得當，則會使孩子對英語學習失去自信心，或者厭煩學習英語，產生抵觸情緒。所以賞識教育就變得尤為重要。因為學習英語，口語和聽力是非常重要的兩個方面，而賞識教育是最能在這兩個方面激勵孩子學好英語的，所以我們應該在教育孩子的過程中非常注重賞識教育。

1.賞識教育是英語課堂教學中必不可少的要素

1.1 賞識教育幫助學生提高英語的自信心

自信心是一個人成功的基礎。一個人要擁有自信心，除了自我鼓勵外，更需要別人的認可和賞識。對于處于心理尚未完全成熟階段的學生來說，教師一個充滿激勵的目光，一句由衷的贊美，一個適時的賞識舉動，都可以使他們信心倍增，形成“我能行”的心理暗示。①

1.1.1 自信心是提高英語聽說能力的主要源泉

想要提高學生的英語成績，非常重要的兩個方面就是聽力和口語。由于我們現在的許多學校因為太過于注重學生成績而導致一部分“啞巴英語”的高分學生出現。學生的自信心源于分數的高低，英語能力的好壞似乎都不被學生們所重視。這樣的應試教育對學生能力的提高毫無幫助，卻反而助長了“只會考試，不會運用”的現象出現。

1.1.2 自信心能使學生提高學習的積極性

在學習上，大部分的孩子都有一個心理，就是在哪一科學習成績好，以后就會越學越好。很大一個因素就是自信心。在英語學習方面自信心會有助于孩子提高學生對英語學習的積極性。其實很多同學并不是不會說，有的只是不敢說，怕說錯了在大家面前丟面子。

這種情況下，我們就需要多運用賞識教育，鼓勵學生們積極發言，即使學生說錯了，也要溫和的對學生說“Good job?。ê脴拥模薄癢ell done?。ǜ傻闷粒。薄發 done！” “Thank you all the time?。ㄟ€是謝謝你?。敝悗в泄膭钚再|的話語。讓學生認識到，在課堂上即使說錯了也沒關系，老師不會責怪自己。久而久之，自信心會使課堂氛圍更加活躍，而活躍的課堂氣氛會提高學生的學習效率而興趣。

1.2 賞識教育有助于建立良好的師生關系

在傳統的教學中，總是延續著以老師為中心的傳統模式，學生總是在被動的接受知識。由于課堂氣氛不夠活躍在教學過程中，老師必須逐個點名才能完成教學任務，卻達不到預期的教學效果。教學中存在強制現象，師生之間缺乏心理的溝通，關系會逐漸疏遠、緊張。

所以，師生關系最理想的狀態應該是平等的朋友關系。學生把老師當“朋友”，這樣學生有什么想法都可以大膽地向老師提出來，創造出活躍的課堂氛圍；老師把學生當“朋友”，這樣老師就會用心聆聽學生的想法，尊重每一個學生所提出的問題，而不是站在一個高人一等的角度去看待學生。

2.如何在英語課堂中運用賞識教育

2.1 要常常贊賞孩子②

2.1.1 目光贊賞法

眼睛是心靈的窗戶，老師應該善于用這扇窗戶向孩子傳遞愛的溫暖，鼓勵的力量

在同學們課堂上回答問題或者發表自己的言論的時候，老師應該注視著孩子的眼睛，認真聆聽。尊重每一個孩子表達自己想法的權利。

另外，有一些孩子在課堂上很想回答問題，但是因為膽怯，沒有足夠的勇氣把自己的想法說出來，這時老師應該善于尋找這樣的同學，用目光鼓勵孩子勇于表達自己的觀點。

2.1.2 語言贊賞法

課堂上用贊美的語言、激勵的話語，調動學生練習的積極性。消除兩大心理障礙——怕丟面子，怕出錯，是營造和諧的課堂氣氛、取得良好教學效果的重要手段。在課堂上鼓勵學生開口說英語，告訴他們人人都會出錯，有時老師也會出錯，要先打消他們因害怕出錯而不愿說英語的念頭。這時老師應不吝嗇表揚贊賞之語、鼓動激勵之詞。

2.2.3 肢體語言贊賞法

肢體語言是一種神奇的語言，有時候甚至比言語的表達更能對學生產生鼓勵的效果。比如在學生回答完問題時，豎起大拇指對他表示“說的好！”；在學生回答不出問題時，對他點頭微笑，就在向他傳達“沒關系，你應經盡力了，老師理解你！”；在學生被難題難住的時候，輕輕拍拍他的肩膀，就像在告訴他，“加油，你能行！”這些都能給學生極大地鼓勵。

2.2 與家長建立溝通的橋梁

賞識教育僅僅憑老師的一己之力，是很難達到預期的效果的，必須要有家長的支持。因為如果只有老師在學校對學生進行表揚和鼓勵，但是學生一回家，總是受到家長劈頭蓋臉的指責的話，也許學生還是無法對學習英語提高興趣，會變得小心翼翼，害怕出錯。

另一方面，老師要及時和家長溝通，讓家長了解自己孩子的優點長處，把賞識教育的理念傳遞給家長。讓老師和家長共同為孩子創造一個和諧溫馨的學習氛圍，讓孩子愛上學英語。同時還能讓家長及時了解孩子的不足之處，在課下家長的督促和鼓勵下使孩子克服不足。

2.3 創造成功機會，提高后進生自信心

一個班級英語成績的高低很大程度上取決于后進生的成績，因此，提高后進生的成績是搞好英語教學的關鍵。賞識教育更應該應用于后進生的教育教學中。以前大多數教師與后進生之間，總是充滿了一種敵對情緒，教師一見后進生就頭疼，后進生一見教師就害怕。一直處于被遺忘的角落里的后進生，對老師唯唯諾諾，做事小心翼翼。3這樣不僅不能夠讓后進生提高成績，反而會造成惡性循環，使他們自暴自棄。其實，后進生是最需要被賞識的群體，他們急需老師發現他們身上的閃光點，從而重新獲得學習的自信心。

2.4 賞識教育還應做到賞識有度

賞識要正確客觀地分析，要了解學生心理狀態，根據真實需要進行表揚、鼓勵。而不能為達到某種目的而牽強地賞識，這不僅起不到作用，而且會影響周圍的學生，讓他們感覺到賞識是虛偽的，同時失去對教師的信任。同樣賞識不能過度，這樣會導致學生對自己認識不足，會產生自滿自傲的心態。賞識還要因人的性格而合適操作。例：對膽小的學生要多肯定、鼓勵；對調皮、好動的學生，要適當賞識，同時要多提新要求，克服其不良習慣。

總之，賞識教育是英語教育法則中一道明亮的曙光，它不僅能使師生關系和諧融洽，而且能提高孩子學習英語的自信心并對英語學習保持持久的興趣。只有不斷用愛和賞識去教育孩子，才是長久之道。（作者單位：河南經貿職業學院）

注解

①杜銀冬. 賞識教育在英語教學中應用[J].科技資訊，2005，（25），118

②杜銀冬. 賞識教育在英語教學中應用[J].科技資訊，2005，（25），118

③薛天珍. 賞識教育在英語教學中的應用[J].科教論叢；224

參考文獻

[1]郭偉英.營造英語教學氛圍的策略[J].中學外語教與學，2007.

[2]杜銀冬. 賞識教育在英語教學中應用[J].科技資訊，2005，（25），118

[3]周曉靜. 淺談賞識教育在英語教學中的應用[J].教學研究，2010，（2），52

[4]劉津開.中學英語任務型[M].華南理工大學出版社，2003.

[5]孟繁華主編.賞識你的學生[M].海南出版社.2003.

[6]薛天珍. 賞識教育在英語教學中的應用[J].科教論叢；224

[7]范建紅.賞識在初中英語教學中的作用探究.[J].科教縱橫.2010.7.183

[8]孟翠南.淺論賞識教育[J].教育文化.2010.1（下）.238