中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課程的有效教學(xué)與實踐

摘要：作為中職學(xué)前教育專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程，鋼琴教學(xué)是否有效，特別是鋼琴教學(xué)的實踐是否創(chuàng)新務(wù)實，這直接影響到中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。適時地改革課程內(nèi)容與教學(xué)形式，可有效地提升學(xué)生的鋼琴水平，更好地適應(yīng)未來的幼兒教育工作。

關(guān)鍵詞：中職；學(xué)前教育專業(yè)；鋼琴教學(xué)

中職學(xué)校的學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，也是培養(yǎng)未來學(xué)前教育專業(yè)人才的重要途徑，在學(xué)前教育專業(yè)所開設(shè)的課程之中，鋼琴教學(xué)的價值在于通過對鋼琴演奏技能或方法的培訓(xùn)，不斷提升學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)，以適應(yīng)未來幼兒教育發(fā)展的實際需要。然而，現(xiàn)階段中職學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)，大都缺乏學(xué)前教育特色，學(xué)生缺乏音樂教學(xué)實踐能力，只能模仿簡易兒歌配彈，不能編配左手伴奏織體，這樣很難適應(yīng)幼兒工作的實際需求。因此，進一步探討中職鋼琴課程的有效教學(xué)與實踐問題很有必要。

一、更新觀念，加強鋼琴教學(xué)大綱的建設(shè)

1. 加強鋼琴教學(xué)觀念的更新。

中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)良莠不齊的現(xiàn)狀迫切需要鋼琴教學(xué)工作者的教學(xué)意識日益創(chuàng)新，鋼琴教學(xué)觀念不斷更新，堅持走鋼琴教學(xué)與幼兒園工作實踐緊密結(jié)合的道路；不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，精益求精地研究教法學(xué)法；堅持理論聯(lián)系實際和以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，積極利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段促進鋼琴課程的有效教學(xué)，不斷提升學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的整體水平；不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法，通過運用示范提問和探究體驗等，采用先做后教、先學(xué)后做、在做中學(xué)或在做中教的策略，引導(dǎo)學(xué)生體驗探究和小組合作探究，積極主動地參與鋼琴課堂教學(xué)。

2. 加強鋼琴教學(xué)大綱的建設(shè)。

從中職學(xué)前教育專業(yè)現(xiàn)有的學(xué)生特點考察，近年考入的學(xué)生大多文化成績不錯，但是在音樂方面尤其是在鋼琴知識與能力方面的功底還很淺薄。因此，制定符合專業(yè)特色的鋼琴基礎(chǔ)課教學(xué)大綱日顯迫切。科學(xué)合理的鋼琴基礎(chǔ)課教學(xué)大綱的制定，既要考慮學(xué)生的心理特點，又要突出學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的實踐性特點；既要遵循循序漸進、因材施教的教學(xué)原則，又要針對學(xué)前教育專業(yè)未來工作的特點，突出有別于普通音樂教育的學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)特色。

3. 動態(tài)地精心設(shè)計教學(xué)計劃。

這是確保鋼琴有效教學(xué)與實踐的目標任務(wù)。為此，可在第1學(xué)期安排鋼琴入門基礎(chǔ)演奏與《樂理》，培養(yǎng)學(xué)生鋼琴基本演奏知識和彈奏的辦法；在第2學(xué)期增加《練習(xí)曲》，以培養(yǎng)學(xué)生手指的靈活性及視譜能力；在第3學(xué)期安排鋼琴演奏與即興伴奏知識和幼兒歌曲，以培養(yǎng)學(xué)生左手伴奏織體編配能力；在第4學(xué)期安排鋼琴鞏固課程，培養(yǎng)學(xué)生左手伴奏的應(yīng)用能力。同時，在幼兒園的見習(xí)教學(xué)實踐，每學(xué)期必須保證2次以上。

二、務(wù)實創(chuàng)新，豐富和完善鋼琴教學(xué)的內(nèi)容

中職學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴音樂教育，有助于提高學(xué)生的思維想象力，促進學(xué)生審美能力的不斷提高，推動學(xué)生人格的不斷完善。在鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)幼兒教育的實用性特點組織鋼琴教學(xué)，根據(jù)教學(xué)的實踐性原則安排見習(xí)或?qū)嵙?xí)；落實鋼琴教育的宗旨：加強對學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)教育，大力開展對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴綜合實踐能力的錘煉；努力從鋼琴教學(xué)大綱、鋼琴的教學(xué)模式、鋼琴教學(xué)的形式和內(nèi)容等方面開展深入細致的教學(xué)研究和教學(xué)實踐，以造就學(xué)前教育的實用型或?qū)嵺`型人才。

1. 教材的選用和自編需要突出三個原則。

其一，貼切原則：在中職音樂教學(xué)中應(yīng)該注意到，大多學(xué)生其實在音樂與演奏方面的知識和技能很少，在鋼琴方面的知識和技能更是缺乏。由此看來，鋼琴教學(xué)的資料理應(yīng)符合非音樂專業(yè)學(xué)生的要求，盡量降低鋼琴教學(xué)的難度，所選用的鋼琴曲目也要盡量采用改編后的少兒歌曲，以免因為鋼琴曲目的難度而減低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。其二，實用原則：中職學(xué)生特別是學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，相對于將來所從事的幼兒教育工作來說，學(xué)習(xí)鋼琴更多地會運用在伴奏方面。可見，在教學(xué)中應(yīng)適當增加伴奏的曲目，在鋼琴學(xué)習(xí)的過程中給學(xué)生多提供一些練習(xí)伴奏的機會。其三，民族原則：鋼琴教師應(yīng)于教授外國曲目時適當增添一些具有民族風格的曲目，這既可以從可持續(xù)發(fā)展的角度促進學(xué)生自覺、更多地了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族音樂，也可以傳承我國源遠流長的優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化。

2. 強化鋼琴教學(xué)法的教授。

由于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在今后的職業(yè)取向大多是從事幼兒教育工作，因此，她們必須認真扎實地學(xué)習(xí)鋼琴演奏的基礎(chǔ)知識，熟練地運用鋼琴演奏方法。作為鋼琴教師，要加強鋼琴教學(xué)方法的教學(xué)或傳授，要教育學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)獲取教學(xué)經(jīng)驗，同時需要學(xué)生學(xué)會在未來的教學(xué)實踐中如何解決可能遇到的音樂與律動的編配問題或其他疑難問題，熟練掌握在演奏鋼琴時可能遇到的一些教法常規(guī)問題的解決方法。

3. 增強即興伴奏課程的比重。

中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生未來工作的特點決定了其學(xué)習(xí)鋼琴是為了教唱小朋友兒童歌曲，學(xué)前兒童的年齡一般為3至6歲，對諸如《祝你生日快樂》、《小兔子乖乖》和《世上只有媽媽好》等兒歌的旋律很敏感，有興趣。這就對學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容提出了一定的要求：要培養(yǎng)即興伴奏與自彈自唱能力。因此，在中職鋼琴教學(xué)過程中，要適當增強即興伴奏課程的比重；根據(jù)教學(xué)對象的特點及教學(xué)目的，從培養(yǎng)學(xué)生全面的鋼琴技能著手，突出地加大即興伴奏能力的培養(yǎng)力度。

三、勵精圖治，加大鋼琴教學(xué)實踐或見習(xí)的力度

1. 實施互動實踐型教學(xué)模式。

根據(jù)中職鋼琴教師多為專業(yè)藝術(shù)院校畢業(yè)而缺乏幼兒園教學(xué)經(jīng)驗的特點，筆者在教學(xué)實踐中總結(jié)的一點成功經(jīng)驗可以用來拋磚引玉：以培養(yǎng)“能彈會教” “邊談邊唱”的中職學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生為目的，把鋼琴教學(xué)與幼兒園實踐教學(xué)緊密結(jié)合起來——讓學(xué)生在幼兒園多次“學(xué)以致用”的見習(xí)教學(xué)中不斷體驗、鞏固、反思、完善與提升，在互動實踐型的教學(xué)模式中達到鋼琴教學(xué)理論與實踐的有機統(tǒng)一。

2. 開展模擬情景實踐教學(xué)或展演。

為了突出教學(xué)的真實性，中職鋼琴教學(xué)可以模擬幼兒園音樂課的場景。由每小組選派學(xué)生模擬教師進行彈奏，其他組員扮演小朋友作律動。為學(xué)生提供仿真的職業(yè)場景，不僅可以提高自彈自唱的能力，也可以進一步鞏固鋼琴技能。

此外，中職鋼琴教師應(yīng)加大多媒體教學(xué)在鋼琴教學(xué)實踐中的應(yīng)用力度，嘗試建設(shè)MIDI學(xué)生演奏鋼琴時的錄音與錄音回放系統(tǒng)，便于學(xué)生在回放中反思、在反思中進步；可以“假他山之石而攻玉”，建設(shè)電鋼琴教學(xué)MIDI曲庫；精心制作多媒體課件，增強鋼琴教學(xué)的活力。

（作者單位：廣東省民政職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

參考文獻：

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責任編輯 陳春陽