非藝術(shù)類專業(yè)Photoshop教學(xué)入門探討

摘要：隨著計算機技術(shù)的日益發(fā)展和進步，Photoshop因其功能強大，在目前大部分中職學(xué)校非藝術(shù)類專業(yè)課程中都開設(shè)了Photoshop這門課程。正因為這個軟件的應(yīng)用范圍較廣，而中職非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識有限，并且往往對于色彩搭配等方面的知識嚴重缺乏，造成近來年培養(yǎng)的學(xué)生效果不理想。筆者在多年來的Photoshop教學(xué)實踐中，針對這些問題摸索出了一些有效的解決方法。

關(guān)鍵詞：非藝術(shù)類；Photoshop；色彩搭配；案例教學(xué)

一般來說，非藝術(shù)類專業(yè)開設(shè)的Photoshop課程時間比較充足，課堂重點在于讓學(xué)生掌握各工具、菜單等的使用。這樣一個學(xué)期下來，學(xué)生對Photoshop軟件的使用都頗為熟悉，只要給出已完成的圖，讓學(xué)生照著操作基本都能完成，但是如果讓他們自行創(chuàng)作，其作品往往不如人意。針對這個問題，筆者認為可以考慮在學(xué)習(xí)工具的過程中，融入素描圖上色、涂色的練習(xí)，反復(fù)進行強化訓(xùn)練，讓學(xué)生從中學(xué)會色彩搭配、陰影效果等知識。并且這項學(xué)習(xí)要在學(xué)生初學(xué)Photoshop時開始進行，可以慢慢較正學(xué)生對色彩的運用。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

Photoshop是一門功能強大的圖像處理軟件，在面對初學(xué)學(xué)生時，教師先不要急于讓學(xué)生學(xué)習(xí)該軟件，而是要讓學(xué)生對該軟件有個大概的了解；也可以展示往屆學(xué)生的一些優(yōu)秀作品以增強學(xué)生的信心，讓他們相信自己也能做出這樣的復(fù)雜圖形圖像；或者介紹該軟件的應(yīng)用范圍，比如可以運用Photoshop做畫冊，可以從事廣告設(shè)計、網(wǎng)站美工等方面的工作，從而激發(fā)學(xué)生對這一門課程的興趣，明確自己的學(xué)習(xí)目標，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

二、多媒體演示案例，增強學(xué)生對工具的理解

對于剛接觸該軟件的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)工具是一個關(guān)鍵，只有工具熟悉了，才能自由地創(chuàng)作作品。然而很多教師在介紹工具時，都比較平直，使課堂顯得枯燥無味，因此，教師需要針對中職生的特點做一些改變。在講解工具時首先自己要明確這堂課的目標、重難點，再選取相對應(yīng)的案例，進行多媒體演示，循序漸進地教學(xué)。

如學(xué)習(xí)第一個工具“矩形工具”，這是一個選框工具，看似簡單，沒什么可以深入介紹的，但是學(xué)好了卻可以讓學(xué)生運用這一工具作出簡單的圖形。在這一堂課時，教師可選擇畫影片剪輯效果的圖案，畫簡單立體的電視機，這些都要用到矩形工具。當(dāng)然在介紹矩形工具時，還會運用到一些菜單，如填充前景色、自由變換等。這樣的綜合運用可以延伸學(xué)生的思維，讓他們更好地掌握該工具的使用。如：講到漸變工具時，可以結(jié)合上面的幾個工具制作一幅圖畫，這幅圖可以以藍天白云為背景，藍天就是運用了線性漸變工具，白云是運用到橢圓工具，再添加用魔棒工具或套索工具摳出來的卡通圖組合到一起。在這個過程中，還會大概講解圖層的順序和新建圖層，這樣學(xué)生既能學(xué)習(xí)到新的工具，又能鞏固以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容。為了加深學(xué)生的理解，教師還可以再準備一個示范效果較強的例題，如唇膏，會呈現(xiàn)出很美、很立體的效果，而這個立體效果就是由漸變產(chǎn)生出來的，唇膏制作里運用到了線性漸變和徑向漸變，這樣更能加強學(xué)生對該工具的掌握。通過這樣以案例為主的教學(xué)方法，配合多媒體的演示，能引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)和掌握各工具和菜單的使用，達到鞏固知識和技能的目的。

三、引入素描圖練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的色彩搭配能力

上面講到用多媒體案例進行教學(xué)，以達到更好地理解工具、使用工具的目的，與此同時，還要培養(yǎng)學(xué)生的色彩搭配等能力。這樣必須還有另外一套教學(xué)案例，因為是非藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生，要想提高他們的色彩搭配能力，不可能教學(xué)生學(xué)習(xí)手工上色、畫畫等，一方面他們沒有這樣的天賦和耐心去學(xué)這些，另一方面學(xué)生會認為他們是來學(xué)習(xí)計算機操作的，而不是學(xué)習(xí)畫畫的。因此，色彩搭配、陰影（即顏色的深淺產(chǎn)生的陰影）協(xié)調(diào)等方面的知識就比較難灌輸給學(xué)生，而這些知識又不是能讓學(xué)生死記硬背的知識，它需要學(xué)生深入生活中去體驗、感悟，能靈活地運用和巧妙地創(chuàng)新。

在Photoshop課堂上，教師要改變學(xué)生對色彩的認識，加深他們對陰影產(chǎn)生立體效果的理解，為了達到目的，筆者在課堂上引入了素描圖進行練習(xí)。如人物素描涂色，教師提供一幅人物素描卡通圖，圖上可配入已完成的背景，先從簡單涂色開始。在人物素描圖中，可以自由搭配顏色，如頭發(fā)顏色、頭發(fā)上的裝飾品顏色、上衣和褲子的顏色、鞋子的顏色等，這些都要學(xué)生自己去搭配。做完作品之后，教師要針對這幅圖進行多媒體演示，講解什么顏色與什么部位搭配比較合適，指出學(xué)生容易出現(xiàn)的錯誤。接下來，教師可以讓學(xué)生對兒童、少年、中年、老人等不同年齡階段的人物素描圖進行涂色。除此之外，教師還可以提供一些風(fēng)景圖，如白天、深夜，上午、傍晚等的風(fēng)景圖讓學(xué)生涂色；或者提供一些動物素描圖、動物居住環(huán)境素描圖讓學(xué)生進行練習(xí)。在這個過程中，學(xué)生可以掌握日常生活中顏色的使用。

類似的案例有很多，教師可根據(jù)學(xué)生的知識掌握情況由淺至深地進行教學(xué)，讓學(xué)生對色彩及陰影能有深入的理解，以培養(yǎng)良好的藝術(shù)性美感。

四、總結(jié)

在非藝術(shù)類專業(yè)的Photoshop的入門教學(xué)中，筆者認為除了要明確教學(xué)目的，選擇相應(yīng)的案例針對所學(xué)的工具或菜單進行演示講解，讓學(xué)生充分掌握所學(xué)知識外，也要選擇相應(yīng)的案例對學(xué)生的色彩搭配能力和陰影協(xié)調(diào)能力等進行培養(yǎng)。對于非藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生來說，這些對以后的VI設(shè)計、網(wǎng)店裝修、廣告設(shè)計、包裝設(shè)計等也會有較大的幫助。

（作者單位：廣東省紫金縣職業(yè)高級中學(xué)）

參考文獻：

[1]張丹丹，毛志超.Photoshop入門與提高[M].北京：人民郵電出版社，2011.

[2]瞿穎健，曹茂鵬.Photoshop CS6從入門到精通[M].北京：清華大學(xué)出版，2013.

責(zé)任編輯 陳春陽