如何提高中職《電力拖動》課堂的教學實效

摘要：《電力拖動》是中職學校機電類專業的一門重要的專業課，是學生考取中級電工證書的必考內容之一。本文結合中職生的學習現狀，從理論教學和實驗教學兩方面進行教法上的闡述，以提高學生的動手能力，使學生切實掌握基本的電工技能。

關鍵詞：中職；電力拖動；課堂教學

中職學校培養的主要是面向生產服務一線的技術人才。隨著企業轉型升級步伐的加快，近年來企業購置大量的生產設備，其中一些設備的自動化程度較高，企業對電工人才特別是高技能復合型電工人才的需求量很大。如何使學生成為一名受歡迎的優秀技能人才，需要我們在教學中傳授一定理論知識的同時，還要訓練學生從業所需的專業技能，使學生具備靈活解決實際問題和獨立工作的能力。

《電力拖動》是一門實踐性應用性非常強的電工專業課程。課程的主要任務是熟悉典型生產機械，能正確選用、安裝、檢測和使用生產機械中常用的低壓電器，能根據電氣圖正確分析、識讀、安裝、調試和檢修典型生產機械電氣控制線路，熟知電動機的控制、保護、選擇原則及電動機各種基本控制線路的構成和原理，能正確設計、繪制簡單電氣控制線路。現在的中職生普通呈現出知識基礎薄弱，缺乏學習興趣，目標不明確，沒有良好的學習習慣和學習方法，學習自制力差等特點，如何結合中職生的這些學習特點上好《電力拖動》這門課程，讓學生真正掌握電工的基本技能，是對教師教學能力的一個考驗。下面結合筆者的教學實踐對這門課程的教學方法進行探討。筆者把這門課程主要分為理論教學和實驗教學兩部分。

一、理論教學是基礎，關鍵是讓學生學會分析電氣原理圖

《電力拖動》這門課程理論教學不宜太多，分配總學時的三分一就足夠。理論教學的主要任務是讓學生能夠識記常見低壓電器的圖形和文字符號，能夠分析常見電氣圖的工作原理。如何完成這些任務，筆者主要采用以下方法：

1. 實物教學。單純講電器的電路圖形和符號，學生不易理解和記憶，在課堂上充分利用電器實物教學，可以讓學生更好地了解各種低壓電器的結構和接線方法，為以后的實驗教學奠定好基礎。

2. 列表歸納。電力拖動中涉及多種低壓電器，教師可從低壓電器的電路圖形符號、文字符號、主要功能三方面著手，采用列表歸納的方法，使學生對所學的電器有一個總體認識，這樣慨括起來的知識記憶起來也比較方便和簡單。

3. 對比記憶。對于一些容易混淆的電器符號，可用對比記憶法。如圖1是時間繼電器的電路圖形符號，通過對比發現，通電延時的觸頭圖形符號的帽子是左括號，具有斷電延時功能的觸頭圖形符號的帽子是右括號，瞬時觸頭的圖形符號則沒有帽子，可簡單概括為：左通右斷，瞬無帽，這樣學生很容易就記住了。

4. 先易后難。在講解電氣原理圖時，從簡到難，一步步深入，抓住每步的關鍵點，通過與簡單電路對比記住復雜電路。如圖2，從點動到連續動，通過對比可以發現，連續動電氣圖比點動電氣圖多了一個KM的常開輔助觸頭，從而引入關鍵知識——自鎖。通過設疑：自鎖功能有什么特點？在電路中是怎樣連接的？讓學生明白了連續動和點動的區別，從而更好地掌握知識。

5. 多媒體動畫。在講解電氣原理時，可通過多媒體課件，制作控制線路的電流流動動畫來講解電路的原理，形象生動地讓學生明白電路電流的走向，更容易理解電路的原理，達到事半功倍的效果。

二、實驗教學是重點，主要是培養學生動手能力和獨立解決問題的能力

電力拖動課程實用性較強，較多的實驗教學可以提高中職生對課程的學習興趣和學習積極性，既能鞏固理論加強記憶，又能學以致用，提高學生分析問題和解決問題的能力。實驗教學的主要目標是讓學生學會安裝基本的電氣控制線路和檢修機床的常見故障。筆者把實驗教學分四步走：

第一步：“紙上談兵”。這一步用學過的理論知識指導實踐，學生的主要活動是用眼看、用耳聽和動口說。教師先把實驗設備準備好，接好示范的電氣安裝圖。教師講解各種低壓電器的功能、對應的電路符號、接線方法步驟、要注意的問題及電氣安裝的安全規范。教師講解完后，提問相關的知識，由學生回答和分析電路原理。

第二步：“邯鄲學步”。學生先從簡單的模仿開始動手實踐。教師先把需要安裝的電路接好，學生進行模仿，動手安裝，教師給予課堂指導，及時發現問題，幫忙解決問題，逐步引導學生學習排除電路中出現的線路故障，從而為下一步做好鋪墊和準備。

第三步：“胸有成竹”。當學生基本能夠安裝較為復雜的電路時，全部放手讓學生自行安裝，教師不再進行過程指導只對最后的結果進行總結性評價。采用任務驅動法，把學生分成若干小組，由成績較好的學生擔任組長，小組的主要任務是互幫互補。分配有一定難度的任務，要求每個學生都必須自己動手獨立完成，遇到問題允許與組員進行討論，教師給予最后的評定。這樣能培養學生分析問題解決問題的能力，同時能增強學生的溝通合作能力，也有助于提高學生的學習積極性。

第四步：“舉一反三”。在《電力拖動》這門課程中，常見機床故障排除這部分內容相對比較難學，要求學生具備相當扎實的理論基礎和豐富的實踐經驗。學習這部分內容，要學會分析機床故障，關鍵是要看懂電氣原理圖和實際的裝配線路，明白常見的故障有哪些，能夠熟練使用萬用表找出短路、斷路等故障。通過前面的學習，學生安裝線路已經不成問題，具備了一定的理論基礎和實踐能力，能夠自行檢查排除安裝過程中出現的問題，學生能夠舉一反三，那么此時，再學習機床常見故障排除這部分內容就游刃有余了。

通過以上四步的實驗教學，學生對電力拖動相關的技能掌握自然就水到渠成了。

（作者單位：佛岡縣職業技術學校）

參考文獻：

[1]李敬梅.電力拖動控制線路與技能訓練[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2007.

[2]趙艾青.《電力拖動控制線路》課程的教學改革與實踐[J].職業，2010，（2）.

[3]曾慶亮.淺談《電力拖動與技能訓練》教學[J].職業，2011，（17）.

責任編輯 何麗華