走進(jìn)新理念誤區(qū)的音樂(lè)教學(xué)

摘要：新課程改革提出了十大基本理念，但其中有許多教師對(duì)基本理念理解不夠深入，在具體的教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用不當(dāng)，使音樂(lè)教學(xué)走進(jìn)了新理念的誤區(qū)之中。這就需要音樂(lè)教師認(rèn)真地、深入地理解音樂(lè)基本理念，合理地、恰當(dāng)?shù)貙⑵溆糜谝魳?lè)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新理念；誤區(qū)；音樂(lè)教學(xué)

新課程改革提出了十大基本理念：以音樂(lè)審美為核心；以興趣愛(ài)好為動(dòng)力；面向全體學(xué)生；注重個(gè)性發(fā)展；重視音樂(lè)實(shí)踐；鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造；提倡學(xué)科綜合；弘揚(yáng)民族音樂(lè)；理解多元文化；完善評(píng)價(jià)機(jī)制。基本理念給音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)和活力，推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)改革不斷向前發(fā)展。豐富多彩的教學(xué)形式，多手段的綜合教學(xué)，靈活運(yùn)用先進(jìn)的多媒體教學(xué)工具，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，集中學(xué)生在課堂中的注意力。

音樂(lè)基本理念的提出，是以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。教學(xué)形式是實(shí)施教學(xué)的手段，是為內(nèi)容服務(wù)的。教學(xué)形式過(guò)于單一，音樂(lè)課堂則無(wú)味，學(xué)生對(duì)音樂(lè)課就會(huì)失去興趣。教學(xué)形式豐富多彩，音樂(lè)課就會(huì)活動(dòng)多且有趣，學(xué)生自然就會(huì)積極地參與到教學(xué)中，并且樂(lè)在其中。但是，由于教學(xué)形式多樣，活動(dòng)內(nèi)容豐富，教學(xué)內(nèi)容往往容易被忽略，不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)計(jì)劃和目的，下課時(shí)間就到了。這種本末倒置的教學(xué)方法背離了音樂(lè)教學(xué)的根本原則，學(xué)生無(wú)法得到音樂(lè)的審美體驗(yàn)。

音樂(lè)基本理念提出是以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一味地迎合學(xué)生好奇的心理需求，在教學(xué)中融進(jìn)了大量的講故事、玩游戲、競(jìng)賽等多種教學(xué)活動(dòng)，來(lái)取悅學(xué)生，結(jié)果把教學(xué)任務(wù)拋在一邊，等學(xué)生把活動(dòng)完成，下課的時(shí)間就到了。筆者觀(guān)摩過(guò)一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，教師教授《節(jié)日里的歌》，是一節(jié)歌唱綜合課。教師首先進(jìn)行分組列舉中外的節(jié)日競(jìng)賽活動(dòng)，并進(jìn)一步介紹節(jié)日的來(lái)歷，其次是讓學(xué)生列舉與節(jié)日相對(duì)應(yīng)的歌曲并播放歌曲。等到教師進(jìn)入主題，教唱歌曲《節(jié)日里的歌》時(shí)，下課鈴聲就響了。這節(jié)課該教師主次不分，只顧激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，從而忽略教學(xué)任務(wù)。

現(xiàn)在的音樂(lè)課，尤其是優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課等，如果不運(yùn)用多媒體教學(xué)似乎就無(wú)法上好一節(jié)課。我們的教師為何非得運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)不可呢？而且樂(lè)此不疲！筆者認(rèn)為，其原因主要有三點(diǎn)：（1）多媒體的課件容量大，方便教學(xué)；（2）能吸引學(xué)生的眼球；（3）可以掩蓋教師基本功的不足。在教學(xué)過(guò)程中，教師只要握住鼠標(biāo)，由一位音樂(lè)教師變成了一位多媒體操作員，看不到教師的范奏、范唱，一切都在多媒體課件里。

音樂(lè)教材中，每一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容大都可用兩到三個(gè)課時(shí)來(lái)完成，有的教師不加統(tǒng)籌安排，把一個(gè)單元的內(nèi)容作為一個(gè)課時(shí)來(lái)上，內(nèi)容不但顯得多，而且往往忽略教學(xué)目標(biāo)，其結(jié)果是教學(xué)內(nèi)容還沒(méi)有完成就到下課時(shí)間了。筆者聽(tīng)過(guò)一節(jié)《膾炙人口的歌》的公開(kāi)課，它是一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，該教師在備課時(shí)把它作為一個(gè)課時(shí)來(lái)上，在教學(xué)過(guò)程中，該教師讓學(xué)生從頭至尾跑馬看花似的“看”了一遍就結(jié)束了一節(jié)課。雖然該教師在學(xué)生“看”的過(guò)程中用語(yǔ)言加以描述、解說(shuō)，但是到最后學(xué)生也不明白教師講了些什么。這種讓視覺(jué)代替聽(tīng)覺(jué)的欣賞課是不符合欣賞教學(xué)的特性的，欣賞課是以聽(tīng)為主的。

音樂(lè)基本理念提出學(xué)科綜合的教學(xué)，在實(shí)施中，綜合應(yīng)以音樂(lè)為教學(xué)主線(xiàn)，通過(guò)具體的音樂(lè)材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門(mén)類(lèi)及其他學(xué)科的聯(lián)系。在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師們往往忽略了綜合應(yīng)以音樂(lè)為主線(xiàn)這一點(diǎn)，為綜合而綜合，導(dǎo)致音樂(lè)課不象音樂(lè)課，地理課不象地理課，歷史課不象歷史課，美術(shù)課不象美術(shù)課，學(xué)生被教師弄糊涂了。一位教師在教授《民族音樂(lè)花環(huán)》時(shí)，用大量的時(shí)間去講解民族的歷史、民族風(fēng)俗、民族風(fēng)情及民族服飾，結(jié)果把音樂(lè)擠出了課外，這節(jié)課成了民族文化的歷史課。這樣的學(xué)科綜合，是提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，而音樂(lè)卻被忽略了。

音樂(lè)基本理念給音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了新希望，帶來(lái)了音樂(lè)教學(xué)的春天，把學(xué)生重新從課外音樂(lè)帶回了課堂音樂(lè)。因此，筆者相信，只要我們的音樂(lè)教師認(rèn)真地、深入地理解音樂(lè)基本理念，合理地、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于教學(xué)，我們的音樂(lè)教學(xué)一定會(huì)大放異彩。

（作者單位：云浮市云安縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

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責(zé)任編輯 賴(lài)俊辰