以區域文化鑄就高職院校文化自覺之基

摘要：高職院校與地方經濟社會的發展有著天然的融合，地方區域文化研究與教育有助于使師生更好地理解他們所處區域的文化特征，促進他們對區域文化意義、文化地位、文化作用的深度認同，和對文化建設、文化發展、文明進步的責任擔當，從而在更高的層面上實現我們的文化信念和文化追求，建設好高職院校特有的精神家園。

關鍵詞：高職院校；區域文化；文化自覺

黨的十八大報告指出，要“樹立高度的文化自覺和文化自信”。其中，文化自覺是指生活在一定文化中的人對其文化有“自知之明”，明白它的來歷、形成過程、所具的特色和它發展的趨向。自知之明是為了加強對文化轉型的自主能力，取得決定適應新環境、新時代文化選擇的自主地位。對主體文化的覺悟與覺醒，能使改革者和建設者的文化主體意識得以張揚，文化創新精神得以呈現，進而實現文化自信與文化自強。實現文化自覺，首先要看文化有沒有根，有沒有本。作為地方高職院校，挖掘、傳承地方區域文化，不僅關系到高職院校自身文化建設，而且對高職院校引領地方區域文化發展，落實文化強國建設的戰略部署有著重要意義。

一、依托區域文化是高職院校歷史使命的必然選擇

職業院校因大工業新型人才需求而誕生，其開端即具有鮮明的地方屬性。如果背離了區域特色文化，職校的專業課程建設、校園文化建設、師資隊伍建設等的發展也成了無源之水，必然導致辦學的盲目性，并終將失去其辦學的合理性。要構建高職院校的文化自覺，自然離不開其天然的地域性特點。

1. 高職院校的辦學定位具有區域化特點。

《高職高專院校人才培養工作水平評估方案》中指出：“學校定位是指根據社會需求和自身條件在一定時期學校的發展目標、類型、層次、辦學形式、服務面向等方面的定位。”辦學定位是解決培養什么類型的人才以及怎樣培養人才的大問題，是辦好高職教育的首要和核心問題。教育部在《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中明確了高職教育“肩負著培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命，以服務區域經濟和社會發展”為目標，因此，高職院校應立足本地的歷史和文化背景，調研區域產業經濟的需求，培養符合區域社會經濟發展需求的具有一定人文底蘊的高技能應用型人才。

2. 高職院校的辦學基礎具有區域化特點。

學生作為學院的重要辦學基礎之一：一是生源具有區域化特點。地方高職院校招收的對象主要是中專、職高的畢業生以及普通高中畢業生。大部分高職院校都是主要面向本省招生，本地及周邊地區的生源占了相當比重。高職院校的這些土生土長的本地生源，使學生從小熏陶在家鄉的人文環境和文化氛圍中，懷有對本地文化的認同和對家鄉的深厚情感；二是畢業生去向具有區域化特點。由于為數較多的本地學生更傾向于留在家鄉，同時外地生源不舍在三年中通過校友、同學或者老師等途徑在當地積累的人脈資源等多方面的原因，有相當一部分畢業后會選擇留在本地及周邊城市工作。

3. 高職院校的辦學功能具有區域化特點。

高職院校的主要辦學功能是服務于區域社會、經濟、文化發展的需要。高職院校是所在區域的文化中心和文化高地，處于社會先進文化改革和發展的前沿，引導著社會的價值取向和文化訴求。高職院校在吸收先進的社會文化和企業文化、融合地方文化精華的基礎上，要充分發揮主動性、積極性、創造性，努力提升文化滲透力和輻射力，以主動地與企業、社區聯合組織文化活動為重點，以組織師生開展送文化進企業、送文化下鄉等活動為抓手，以將學校的圖書資料、體育設施、文藝設施、醫療設施等資源共享和開放服務為基礎，促進和推動校園文化與地方文化的互動融合。此外，高職院校可以而且必須在地方文化資源發掘、整理與研究，地方文化產品的創作、傳播與開發等領域作出應有的貢獻。

二、依托區域文化是高職院校增強文化自覺的必要途徑

作為與地方經濟社會的發展有著天然的融合、開展科學研究和支持地方經濟發展的主力軍，高職院校要增強文化自覺必須首先積極主動反思自身文化現狀與發展困境，緊密結合地方文化的特色與實際，充分認識掌握并利用地方區域文化資源。只有在充分認識自己的文化的基礎上，才能正確把握文化發展規律，主動擔當發展文化歷史責任，才能對自己的位置有清醒的認識。

1. 利用區域人文資源，豐富高職院校課程體系。

地方人文資源是發生在過去的人類活動，由此產生的有形的、無形的物質成果和精神成果，是指“各地方在長期的歷史發展過程中形成的凝聚在地方的歷史、風土人情、時代風貌中的地域精神，以及反映這些精神的歷史遺跡、文物、博物館、紀念館、展覽館、烈士陵園和杰出人物等”。這些獨具特色的地方歷史文化資源，“能使教育者與被教育者置身于其中、躬臨其境而具有不可替代的‘地域氛圍’和近距離的‘親和力’以及教育上的方便，正日益成為一種富有潛力和特色的優勢教育資源”，為地方高職院校提供了絕無僅有的課程源泉，成為高職院校專業、課程生存和發展的肥沃土壤。對提高高職院校的專業、課程設計的針對性、有效性具有重要的價值。結合地域文化，是針對各地教學模式單一的格局而提出的一種有益嘗試，也是針對地方人才市場的需要而對地域文化資源的深層次開發和利用。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，各地應該很好地珍惜和利用這股“活水”，因地制宜地發展各具特色的各種專業教學活動。

2. 傳播區域人文知識，提高師生對所在區域文化的認同感和歸屬感。

錢理群曾說，“我們現在面臨釜底抽薪的危險”，因為現在“年輕的一代，對生養、培育自己的這片土地一無所知，對其所蘊涵的深厚文化，廝守其上的人民，在認識、情感以至心理上產生疏離感、陌生感”，“這不僅可能導致民族精神的危機，更是人自身存在的危機。”高職院校培養的人才直接為地方經濟服務，這就需要他們對地方的歷史文化資源有更深入的了解和價值認同，從而激發出效力地方發展的深厚情感。因此，高職院校必須盡量挖掘并宣傳當地的風土人情、民間習俗、宗教信仰、特殊藝術形式等，用帶有濃厚地方感情色彩的地域文化，增強凝聚力，引發各種精神層面的共鳴，成為凝結在每一個師生心里的一種鄉情，骨子里的一種信仰和精神寄托。

3. 樹立人文信念，增強對區域文化建設、文化發展、文化進步的責任擔當意識。

各地文化的保護和發展，高校起著不可替代的作用。作為地方高職院校，從創立開始，各方面都深受區域文化的影響，其本身已成為區域文化的一部分。它的進步與發展，勢必能起到影響、輻射、引領社會文化的功能。高職院校必須深刻認識區域文化的重要性，樹立對區域文化的信心與信念，通過自身的價值判斷引領社會的文化選擇，通過升華大眾文化、超越流行文化、抵制腐朽文化、彰顯高雅文化、強化主流文化，對社會文化起到積極的輻射和示范作用，引領社會文化向健康方向發展、向更高層次發展。高職院校對地域文化的重視、對地方社會的關注，也將潛移默化地使學生增強保護和傳承地域文化的責任感。同時，高職院校的專業、課程體系大多依托區域社會經濟文化而建成，培養了大批適合本地市場，具有本地文化氣質的人才，地域文化與現代科學技術碰撞出的火花，對于實現地域傳統文化的振興和發展有著重要意義。

只有當高職院校對區域文化內容、文化地位、文化作用有了深度認同，形成文化認識上的高度自覺，規律把握上的高度自覺，責任擔當上的高度自覺，并深層次地影響大學師生的個體行為與內在機理時，大學這棵枝葉繁茂的文化之樹才能生意盎然。有了高度的文化自覺，我們不僅會堅守、傳承與創新傳統文化，更會以開闊胸襟和廣闊眼界來面對其他文化及“流行新知”，在更高的層面上實現我們的文化信念和文化追求，建設好高職院校特有的精神家園。

【本文系廣東省高等職業技術教育研究會項目“依托現代區域文化加強高職學生人文素質教育研究”階段性成果】

（作者單位：中山火炬職業技術學院）

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責任編輯 何麗華