教育博客對師生對話結構影響的研究

摘 要： 教育博客對師生對話的改變是顯而易見的，作者通過訪談、材料比較、問卷多種方式，對新浪博客與中華語文網博客里的教師與學生進行調查，調查對象不分年級、不分年齡。通過調查發現：教育博客改變了師生對話的時空特點、內容與主體態度與行為，而新浪博客與中華語文網的博客與學校自己建立的博客平臺并沒有本質區別。

關鍵詞： 教育博客 網絡教學 師生對話

教育博客近幾年發展迅猛，對解決傳統師生對話面臨的一些問題有很好的效果。一方面，教育博 客解決了師生對話的時空問題，使教師的教學方法可以與個體學生的條件達到最佳結合。另一方面，它增加了師生對話的路徑，增加了師生對話的內容，改變了學生、教師、家長的態度與行為。那么，教育博客如何深化教師與學生間的溝通呢？通過研究教育博客中師生對話的時空特點、內容與主體態度與行為，可以加強研究者對教育博客應用的思考，在教育博客中得到啟示。

一、教育博客改變師生對話的時空特點

（一）對話時間的自由性

教育博客的出現，使教師與教師、教師與學生、學生與學生間的對話突破距離與時間的限制，教師與學生可以在不同的時間進行對話，無論白天還是晚上，寒假還是暑假。筆者對新浪博客、中華語文網學生博客的60名學生博客進行調研發現，寒暑假期間，學生在晚上用教育博客進行師生對話的有60人，占100%；在下午用教育博客進行師生對話的有41人，占68.33%；……