學前教育專業音樂教育的科學化研究

摘 要： 學前音樂教育體的研究是一個體系構建的研究，它包括入學專業測試政策的研究、學前音樂教育與心理教育統一的研究和音樂類課程設置科學性的研究。這些研究必須建立在依據學齡前兒童的心理、生理特點的基礎之上，從這個特點出發，進行學前教育專業音樂類課程的教學方式、內容結構的科學構建，以促進學齡前兒童體、智、德、美的良好發展，養成良好的行為習慣，形成高尚的情操，為發展其將來的社會能力打下良好的基礎。

關鍵詞： 學前教育專業 音樂教育 科學化

一、概況

學前音樂教育體系構建方面的研究，在全國大多數省份都有開展，但切入點大不相同，有尋找共性的研究，亦有突出個性的研究，更有突出地域特色的學前音樂教育體系的研究。本課題組研究立足于連云港地區的經濟發展水平、教育發展水平、本地人文特色，將這三方面相結合地來構建學前教育專業音樂類課程體系。縱觀國內各個地區的學前教育專業音樂類課程體系的構建，我認為“尋共性—突個性—顯特色”三步走的學前音樂教育體系的構建對連云港地區學前音樂教育的發展更為合理、科學。國內學前音樂教育研究從近代“學堂樂歌”時期開始，兒童音樂教育從萌芽進入初步發展的時期。新中國成立后50至60年代中期在全面學習前蘇聯經驗的大背景下，學校音樂教育一方面繼承了思想道德教育的傳統，另一方面日益重視音樂知識技能。……