尋找藝術高中學生語文學習的幸福

摘 要： 高中課程相較初中，科目多，內容深，學生學業負擔較重，而藝術學生還要多學一門專業，時間更緊。根據江蘇新課程高考方案，藝術學生高考只需要參加語文、數學、英語三門文化科目測試，一些藝術高校的某些專業還有語文分數限制，整個高中階段，語文學習的壓力較大。如何使學生既在高考中考出理想成績，又不使語文過早“高三化”、過度“理科化”，尋找藝術高中學生語文學習的幸福，很有必要。

關鍵詞： 藝術高中語文教學 激發興趣 綠色課堂 課外拓展

現代漢語詞典對“幸福”的定義為：①使人心情舒暢的境遇和生活。②（生活、境遇）稱心如意。蘇霍姆林斯基說過：要使孩子成為有教養的人，首先，要有歡樂、幸福及對世界的樂觀感受。教育學方面真正的人道主義精神就在于珍惜孩子有權享受的歡樂和幸福。高中階段是人一生中的重要階段，接受美好的教育意味著一生的幸福。教育應當包含幸福。科學的教育，其出發點和歸宿是學生的幸福；科學的教育，其內容和過程應該能夠激起學生的幸福感受，讓學生感到滿足和興奮。

藝術高中學生除了學習文化科目外，還要花費大量時間學習專業內容，時間緊張。經過中考的拼搏后，在高一時出現不同程度的松懈，高一藝術學生文化基礎薄弱，對高中語文學習不適應，內容多，時間緊；高二學年，藝術學生要通過所有學業水平科目測試；高三學年，藝術學生要通過專業高考和文化科目（語文、數學、英語）高考，藝術學生專業不同，高考文化要求不同，藝術生的高考文化要求逐年提高?！?br>