視覺傳達設計專業多樣化教學模式研究

【摘要】高等教育不斷擴招的形勢下，視覺傳達設計專業的本科教育已經由精英教育變為普及教育。在就業壓力非常大的社會形式下，如何能夠培養出具有本校特色的藝術設計人才是各高校所要解決的關鍵問題。傳統的教學模式已經不能滿足社會對設計人才的需求。各高校要積極探索適合本校特色的教學模式，采用項目課題教學法、工作室教學等多樣化教學方式，因材施教，提高學生的實踐能力，培養視覺傳達設計專業技能型、應用型的復合人才。

【關鍵詞】教學模式 多樣化 實踐教學 設計競賽 工作室

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）03-0048-01

在高等藝術類院校不斷擴招的教育形勢下，各高校應積極采取有效措施，探索適合自己本校特點的人才培養模式，緩解緊張的就業壓力。文章以大連藝術學院為例，分析本院的發展現狀，提出了幾點在多年教學實踐中總結出來的有效教學方式。

一、視覺傳達設計專業教育現狀分析

視覺傳達設計專業是一個綜合性比較強的專業，它不僅要學習設計學方面的知識，同時要了解社會學、心理學、人機工學等方面的知識，要求學生畢業后具有較強的實踐能力。在擴招的形勢下，大多數高校視覺傳達設計專業教學存在以下問題：

（一）專業課程內容廣而不精

各高校視覺傳達專業開設的專業課數量比較多，課程時間短，學生每一門專業課基本上只是一個入門的程度，達不到熟練和精通，課程之間聯系不夠緊密。

（二）理論與實踐脫節

學生在課堂上學習的專業課理論不能很好的運用到實際設計之中，大部分學生的作品都是虛擬的主題，例如：大多數學生在設計樣本的時候，都沒有考慮到印刷方面的知識，包括留出血線、設置頁邊距、字體大小、行距、分辨率、色彩模式等。所做的設計只是粗略地表現了自己的想法，只能在電腦上看，不能用于真正的印刷。

（三）畢業生就業能力差

大多數學生畢業時都沒有實踐經驗，所做的一些設計都是學院派的風格，都是一些理想主義的作品，跟公司里面的實際設計風格不一致，設計作品不規范，不能適應社會的需求，就業能力差。

二、我院辦學特點及定位分析

大連藝術學院是一所民辦高等藝術院校，辦學時間短，在教學上要想有突破，必須轉變傳統的教學理念，不能按照公辦高校的教學模式進行教學，應本著一切為了學生的理念，摸索出一條適合本院性質的特色教學模式，培養適應社會需要的技能型、應用型復合人才。民辦高校的學生不能光研究理論，學生畢業后要有一技之長。因此，大連藝術學院視覺傳達設計專業本著培養技能型、應用型人才的理念，采取多樣化教學方式進行授課，從全方位培養學生的實踐技能。

三、多樣化教學有效的實施方式

要想在專業上辦出自己的特色，就不能按照原有的課堂教學模式進行授課，大連藝術學院視覺傳達設計專業近幾年一直在探索著適合有效的教學模式，根據不同課程、不同年級學生采取不同的授課方式，教學方式多樣化，主要體現在以下三個方面：

（一）項目實踐教學

在教學中采取項目實踐教學方式，用公司里的實際設計項目代替原來的課程作業，例如：標志設計、樣本設計、網頁設計等課程，每一個課程都給學生布置一到兩個實際設計項目，培養學生的實踐能力，理論與實踐相結合。項目課題設計比傳統的作業方式更靈活，學生可以采取分組的方式進行，小組成員之間分工明確、相互協作，增強了團隊協作意識，這是學生未來走向社會的必然要求，設計公司需要具備團隊意識的員工。

（二）工作室教學

工作室教學方式一般在大學三年級的學生中進行，三年級的學生具備了一定的專業基礎知識。工作室教學方式可以為學生提供一個接近于設計公司的環境，以師傅帶徒弟的方式進行知識的傳授，師生共同完成一個設計項目，改善了課堂式教學與社會實踐脫節的弊端。視覺傳達設計專業現已開設媒體與設計工作室、絲網印刷工作室、裝飾工作室，今后還會繼續開設其他研究方向的工作室，以滿足不同課程的需要。

（三）設計大賽

設計大賽是學生學習鍛煉的一個很好的平臺，視覺傳達設計專業積極鼓勵學生多參加一些設計大賽，在每門專業課里都盡量為學生搜集一些跟本門課程相關的比賽信息。例如：包裝設計、書籍裝幀設計、招貼設計等課程經常讓學生以大賽的主題作為設計實踐的課題，用以賽代練的方式調動了學生學習的積極性，也取得了許多不錯的成績，學生通過設計比賽，實踐能力得到了鍛煉，同時也提升了自信心。

四、考核方式多樣化

多樣化的教學方式必然要有多樣化的考核方式與之協調，不能所有的課程都按照一個固定模式對學生做考核，應根據不同情況采取不同的考核方式。如果是項目課題設計，可以根據學生在每個小組中的表現給與一個相應的分數。如果是參加設計大賽，在作業評定的時候，可以按照設計大賽所取得的獎項給與一定的加分。工作室教學中學生成績的評定，可以按照學生在工作室設計實踐過程中的綜合表現給予相應的分數。

結語

綜合以上各方面的研究，多樣化的教學模式適合民辦高校的發展需要，從一切為了學生的角度出發，不斷開創新的教學模式，為社會培養技能型、應用型的復合人才，使畢業生具備較強的實踐能力和市場競爭力。

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作者簡介：

盧亮，講師，藝術設計專業，畢業于哈爾濱師范大學。