勤積累，多表達(dá)

【中圖分類號(hào)】G633.34【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）03-0077-01

很多學(xué)生怕寫作文，常常為此苦惱。究其原因，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：有的苦于沒有東西寫，有的不知道怎樣把材料串成文章，有的擔(dān)心寫不具體。我認(rèn)為，要解決這些長(zhǎng)期困擾學(xué)生的問題，必須從積累材料和訓(xùn)練表達(dá)這兩方面入手。

一、勤積累

古人云：“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河。”要寫好作文，語言材料和生活感悟的積累是基礎(chǔ)。只有厚積，才能薄發(fā)。學(xué)生積累材料，主要有以下途徑：

1.閱讀與摘記

這里的閱讀不僅僅是指語文課內(nèi)的閱讀，更不等同于語文課本的學(xué)習(xí)，還包括大量的課外閱讀。只憑借語文課內(nèi)的閱讀，是難以滿足積累語言材料的需要的。早在50多年前，葉圣陶先生就指出：“國(guó)文課本為了要供學(xué)生試去理解、試去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太長(zhǎng)；太多太長(zhǎng)了，不適宜做細(xì)琢細(xì)摩的研討工夫。但是要養(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過反復(fù)的歷練。單憑一部國(guó)文教本，是夠不上說反復(fù)的歷練的。所以必須在國(guó)文教本以外再看其他的書，越多越好。”

要進(jìn)行大量的課外閱讀，首先要為學(xué)生創(chuàng)造大量閱讀的條件。我們?cè)诎鄡?nèi)設(shè)了一個(gè)小書架，發(fā)動(dòng)每個(gè)學(xué)生從家里拿來幾本書與大家“共享”，并定期更換。每周安排2-3節(jié)課時(shí)間去校閱覽室看書。另外，我們還鼓勵(lì)學(xué)生到市圖書館借閱圖書。這樣就解決了書源，保證了每個(gè)學(xué)生都有豐富的好書可看。

在學(xué)生有書讀的情況下，要提高課外閱讀的效率，還需教給學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇性閱讀。拿到一本書，首先得問自己，我想從中得到些什么？接著快讀目錄，以獲得一個(gè)總的概要。然后找到你想研讀的內(nèi)容，反復(fù)誦讀，在讀中自悟，在讀中自得，記住其中的要點(diǎn)、自己的感受以及好詞佳句、古詩名句和名人名言等，分門別類地摘在筆記本上。再對(duì)這本書其他內(nèi)容進(jìn)行快速的瀏覽，得到想要的要點(diǎn)或具體的信息，就停下來，把它們記下。讀完全書以后，回顧全文內(nèi)容，根據(jù)要點(diǎn)列成提綱，從而整體把握。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，還可以引導(dǎo)他們寫專題研究型的讀書筆記。

2.觀察與思考

作文源于生活。我們身邊每天都在發(fā)生著不計(jì)其數(shù)的新鮮事，可惜，有些學(xué)生對(duì)此視而不見，聽而不聞。可見， 無材料可寫的根源是不善于觀察。要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)積累寫作的素材，就必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察與思考，時(shí)時(shí)處處做生活的有心人；應(yīng)調(diào)動(dòng)一切感官，充分運(yùn)用視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺，進(jìn)行細(xì)致的觀察。對(duì)觀察到的現(xiàn)象，要給自己多提幾個(gè)問題，多問幾個(gè)為什么，并勇于向別人請(qǐng)教，要進(jìn)一步分析、綜合、比較、判斷，以獲取更全面更深刻的認(rèn)識(shí)，覺得很有收獲的就記下來。

3.看電視與上網(wǎng)

電視是一把雙刃劍，可以讓孩子變得更聰明，也可以讓孩子變笨。人們常常被告誡說看電視對(duì)孩子不好，會(huì)令他們學(xué)習(xí)退步，但我們常常會(huì)驚奇于孩子從屏幕上學(xué)來的知識(shí)。雖然如今電視節(jié)目令人眼花繚亂，要讓孩子決定看什么確實(shí)很難，但只要老師和家長(zhǎng)善于引導(dǎo)，就能較大程度地發(fā)揮電視的積極作用。可以給孩子一些建議，制定看電視的規(guī)矩，建議家長(zhǎng)最好和孩子一起看電視。這樣做既可以有效監(jiān)督，又可以引發(fā)一些討論，幫助孩子認(rèn)清什么是極品，什么是垃圾，審美觀就是這樣形成的。此外，還要把看電視與看書、參觀、游戲等活動(dòng)結(jié)合起來，使孩子的各種積累互相聯(lián)系，更系統(tǒng)化，更容易記憶。

網(wǎng)絡(luò)則是一床魔毯，一方面它為孩子打開了通向遙遠(yuǎn)世界的窗戶，讓孩子更快、更有選擇性地接受到更多、更新的信息。另一方面它也給孩子帶來許多負(fù)面影響。但隨著電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)在孩子的寫作積累中將起到越來越重要的作用。

學(xué)生掌握了大量的語言材料與生活素材，就為寫作做好了準(zhǔn)備。下一步要做的就是實(shí)踐，也就是進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

二、多表達(dá)

1.每日一憶，每周一記

實(shí)踐證明，堅(jiān)持寫日記確實(shí)能有效地提高學(xué)生的作文能力，但也會(huì)給學(xué)生造成較重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。“每日一憶”改“記”為“憶”，只要求學(xué)生在入睡前，把一天中經(jīng)歷的事回想一下，把有意義的事情挑選出來，想想可以寫成什么作文。如果碰到自己特別感興趣又有把握寫好的素材，就寫成周記。

2.發(fā)揮想象，續(xù)編故事

學(xué)生最喜歡聽故事，讓他們續(xù)編故事，則更感興趣。學(xué)生最喜歡寫想象作文，因?yàn)楸绕饘憣?shí)作文來，想象作文所受限制較少，學(xué)生可以更自由地發(fā)揮想象。因此教師可選擇一些懸念較強(qiáng)的開頭，調(diào)動(dòng)學(xué)生續(xù)編的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象，可以是一個(gè)人單獨(dú)編，也可以是幾個(gè)人即興接編。這不僅能激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，有效提高作文能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.心里有話，一寫為快

我們?cè)诎嗉?jí)里開設(shè)了一個(gè)心里話信箱。讓學(xué)生心里有話不吐不快的時(shí)候，就可以通過書信的形式暢所欲言。這樣，以信箱為中介，通過師生之間、生生之間的真誠(chéng)交流，促進(jìn)了溝通，使情感更為融洽。另一方面，激起了學(xué)生寫的欲望，也鍛煉了學(xué)生書面表達(dá)的能力。這些信是學(xué)生在感受特別強(qiáng)烈、表達(dá)欲望也特別強(qiáng)烈的情況下完成的，一吐為快，一氣呵成，因此很多都是內(nèi)容真實(shí)、情感豐富的好文章。寫作是為了表達(dá)，用自己的話表達(dá)心中的想法，正符合寫作的本意。

為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生積累和表達(dá)活動(dòng)進(jìn)行反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿，并開展豐富多彩的輔助活動(dòng)，如“讀書小報(bào)”展評(píng)、生活故事演講、想象故事比賽、編輯班級(jí)文刊等等。

總之，學(xué)生只有勤積累，多表達(dá)才是提高作文能力的有效途徑。