提高中學音樂課教學質量的有效途徑

【摘要】音樂教育是中學藝術教育的重要組成部分，在培養學生綜合素質方面具有重要意義。提高音樂課教學質量有利于學生人文素質與修養的提高，激發學生的創新思維，逐步提高音樂表現技能和音樂欣賞能力，對生活充滿積極樂觀的態度。

【關鍵詞】音樂教育 教學理念 教學質量 途徑

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）03-0223-01

一、序言

中學音樂教育的首要目標是培養全面發展的高素質學生。而對于學生來說，音樂課的學習首先是生活的一部分，而不僅僅是一門學科，讓音樂充滿生活，讓生活充滿快樂，這恰恰是音樂與其它學科的重要區別。而在音樂課的教學和學習過程中，培養學生的學習興趣則是中學公共音樂教育獲得可持續的發展動力。學習興趣對學生來說是學習活動中非常活躍的因素，教師在教學時要選擇新穎多變的教學方法，通過多渠道、多內容、多形式調動學生的學習積極性，誘發學生學習音樂的興趣。

二、提高音樂課教學質量的途徑

1.音樂課教學方法的革新

音樂課教學方法的革新應根據不同音樂類型的特點開展。對于音樂鑒賞課，當教師教會學生一定的音樂知識和鑒賞方法后，可以嘗試讓學生上臺介紹他們喜歡的音樂，教師給予評價和指導，這種方法大大提高了學生的學習興趣及學習主動性，拓展了學生的思維和想象力。對聲樂課可建立與聲樂教學相關的多媒體聲樂教室，鼓勵開展聲樂教學改革，把聲樂教學的基礎研究運用到聲樂教學中，借助多媒體使學生更容易掌握發聲原理和方法。在教學中發揮多媒體的視聽作用，讓學生更直觀感受中外優秀歌曲的魅力，注重對學生興趣的培養，從而起到事半功倍的效果。

2.和諧師生關系的建立

在對待學生方面，音樂教師應當有耐心，能夠親切、平等地對待每一名學生，特別是一些比較調皮和愛搗亂的學生，以贊賞的心態面對全體學生，讓學生真切地感受到被關懷和欣賞；培養學生的自信心，使學生在心理上對老師有親切感、信任感。當教師贏得了學生的喜愛，他們就會把老師當作朋友，和你無話不談，繼而喜歡你所教的學科，對你所教的學科產生興趣，從而提高學習效率。同時教師應當尊重、關愛每一個學生，善于發現學生的進步。只有建立了和諧的師生關系，才能夠促進學生學習興趣培養，進而提高音樂課的教學質量。很難想象在緊張的師生關系之下，學生能夠喜歡這門課，并將這門課學好。

3.優秀音樂作品的激發作用

中學生對音樂的興趣與他所接觸到的音樂作品有極大的關系，好的音樂作品可以激起學生極大的興趣或表現欲望。而沒有接觸過好的音樂作品的學生是不可能有很強的表現欲望的。所以，作為音樂教師，就應當盡量給學生提供大量的優秀音樂作品，擴大學生的視野，激發他們的興趣。比如在給學生介紹交響樂時，可以讓學生欣賞貝多芬的田園交響曲，同時對比貝多芬的其他交響曲，讓學生對貝多芬的不同交響曲有更多的認識，而且還可以讓學生先欣賞卡拉揚指揮的田園交響曲，再讓學生欣賞其他指揮家指揮的田園交響曲，讓學生在欣賞的同時自己發現和了解不同指揮家對同一首作品的處理和理解上的差異，這樣就教會了學生欣賞古典音樂的基本方法，從而讓他們自己有興趣去欣賞和對比其他交響樂作品。當學生對交響樂發生興趣時，他就會主動地、積極地、執著地去探索。實踐證明，學生對學習沒有濃厚興趣就會厭學。興趣不到“著迷”的程度，就不出現靈感，更別談思維的創造性。所以在音樂教學的過程中，教師首先應該去激發學生心靈深處的強烈的探索欲望，其次激發學生的認知興趣，有了濃厚的興趣，學生精神才會豐富，思維才會靈活、多變、流暢。

4.積極評價對學生的鼓勵作用

音樂教師要在教學活動中善于肯定和鼓勵學生，激發他們學習音樂的信心和興趣，這一點可能比單純傳授音樂知識更為重要。特別是在學生受到家庭、身體狀況等外界因素影響而情緒低落沒有信心的時候，教師應該適時地鼓勵并給予最大的幫助，只要學生有些許進步便給予肯定，而這種鼓勵不僅僅是在課堂之上，也體現在和學生的平時交往中。還有，在音樂課堂上對一些不好好學習的學生采用積極評價的方法，看起來是老師很不經意的一句鼓勵或表揚，但在這部分同學身上也許已經激發了他們學習的信心。

三、結論

中學音樂課教學質量的提高是目前很多中學教師普遍遇到的教學難題，有些教師認為是自己的課沒有備好，便下工夫在準備教案、準備多媒體課件上，以為這樣就能提高教學質量，可后來發現教學質量還是沒有多大起色。而從實際來看，現在的中學生處在較為復雜的社會環境中，每個人的家庭環境也差異較大，音樂教師很難了解到這些學生的背景情況，那么要提高教學質量實在是勉為其難。而且客觀來說，學生對教材中的音樂作品大多數并不感興趣，他們有他們喜歡的音樂類型，那么音樂教師就應當去了解現在的學生喜歡什么音樂，然后把這些音樂和音樂教材中的內容結合起來，這樣既能傳授音樂知識，還能引起學生的興趣和共鳴。在音樂教學質量提高的探索中，一定要堅持以學生為本的思想，基于當代中學生的特點，基于學生的興趣，重視學生的心理感受，還要注意學生諸多在課堂上或在課堂下表現出來的其它因素，逐步消除學生的心理距離和學習障礙，通過教師介紹的不同類型、不同風格的大量音樂作品，豐富學生的精神世界，培養高尚情操。在中學音樂課的教學中，提高教學質量的方法是多種多樣的，需要教師在其間不斷探索和追求。

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