英語興趣教與學的探究

【摘要】“興趣是最好的老師”，生動形象的教學方法和手段，是優化課堂教學、提高學生學習興趣與教學效果的關鍵所在。略有改動的新課程，強調學生更應具有主動學習的興致、方法與技巧。

【關鍵詞】激情互動 輕松快樂

【中圖分類號】G633.41【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）03-0099-01

一、實現個人魅力，活躍課堂氣氛，建立融洽師生關系

教學語言要有感染力。教師旺盛的精神力量可以激起學生“主動活動”的欲望。教師必需明白每堂課都是教師生命活動的構成，教學過程不只是完成教學任務，同時也是自己生命價值體現和自身發展的過程。而教師對生命價值意識、對知識的渴求，在課堂上無時無刻不對學生產生潛移默化的影響。若每節課教師都激情飽滿，學生自然而然也就精神高漲。

為了提高學生的學習興趣，可以結合上課的內容，采取單詞接龍、教學英語歌曲、猜字迷、編口訣等方法，同時也可以用讓學生動手制作教具、進行對話表演的教學手段，例如：教學八年級上冊Unit 6 I’m more outgoing than my sister.時，我設計了師生互動、生生互動的內容表演對話。首先是教師與學生比較，直觀地反映出學生方面的younger ，shorter， wilder， more serious等外貌與心理特征，隨后學生之間模擬情景圍繞“comparison”這一話題進行對話訓練，在規定的時間內完成任務的小組成員可以獲得一份班級提供的小禮物。學生在師生互動交流以及生生互動交流中掌握了comparison的有關知識，除此之外還可設計多種輔助的教學活動，比如：組織英語課外學習小組、讓學生出黑板報，、組織英語角等，這些活動不但可以增強學生學習英語的興趣，還可以活躍氣氛，提高教學效果。

在教學中，教師要以滿腔的熱情，全身心地投入課堂教學，做到儀表灑脫，精神飽滿，表情輕松愉快，目光親切，態度和藹，舉止大方、文雅，言辭簡潔，語言純正、地道、流利。教學時特別注意用熱情飽滿的情緒，始終注意控制與調節自己的情緒，把生活中遇到的煩惱、痛苦、悲傷都深深地埋藏在心底，以積極樂觀的情緒創造良好的課堂氣氛。用自己充沛的精力，生動的語言吸引學生的注意力，激發學生的學習熱情；用新穎有效的教學方法，調動學生多種感知器官，引起他們的探究意識和強烈的求知欲；用公正平等的態度，點燃學生想象力、創造力的火花，使學生主動參與學習，把學生帶入課文所描繪的情境中去，使作者、教者、學生的思想感情融為一體，取得最佳教學效果。

二、加強自信心的培養，注意學困生的幫助

學生擁有或愿意培養自信心與否，與教師是否具備賞識和贊美學生的心態息息相關。在課堂教學中善于發現學生的“閃光點”并及時給予肯定和贊美，讓他們感到“只要努力就能做好、學好”。有些學困生自信心不強，教師可以主動采取適當的形式幫助他們。每次單元檢測，對成績有進步的學生予以表揚，讓他們也享受到成功的歡樂和喜悅。平時對學困生要多表揚、少批評，多肯定、少否定，幫助他們樹立學習的自信心。比如，自己所教班級中有學困生朗讀英語課文聲音很好聽，只是有些單詞讀錯，針對這一情況，我就在課后幫助他一遍一遍地練習讀單詞，糾正讀音，在早讀課時讓他為全班領讀，這樣一來滿足了他的表現欲，二來增強了他學習英語的信心和興趣，在以后的學習中他都能主動向老師詢問，能夠主動學習，進步很大。

三、尋找多種教學方法，課堂靈活多變，新穎有趣

英語教師要充分備學生、備教材、精心設計每一節課，使其更具趣味性和創造性。使用新穎的教學方法，就能以興趣為激發點，點燃學生頭腦中那盞探究之燈。在教學中我常用的幾點小方法：介紹很多動詞搭配時，若一味在黑板上羅列，學生會感覺乏味無趣，但讓學生查字典考老師就有趣多了。此時教師必須充分備課，足以應對學生的有意“刁難”，多數學生站起來出短語教師被難住，要說I’m sorry，同時把學生所找短語點出重點，加以重復強調，此環節會刺激學生主動覓食，還能提高教師的形象。

四、在實踐中運用英語增強學習興趣

中學生的年齡小、閱歷淺，對學習英語的目的不是十分明確，他們往往把英語課只看作升學考試中要通過的一個考試科目。對于難記的單詞、語法和發音感到枯燥乏味。要使學生對學習英語產生興趣，除了從道理上說明學習英語的重要性之外，還要積極創造條件和環境使學生盡可能多地使用英語，讓他們在應用中嘗到樂趣。比如：教學單詞時，盡量讓學生全身器官參與學習活動，念到“jump”時不妨讓學生跳躍一下，念到“hand”時拍拍手，念到“foot”時跺跺腳。再如講授“替兩名互不相識的朋友做介紹”的內容時，可以不照搬圖中人物的姓名，而是套用班里的同學在校園里相遇的情境，要求他們用所學知識互相問候。由于例子較直觀、形象、生動，學生學習的興致很高，所以，有些教學內容表面上好像比較枯燥，與現實生活沒什么聯系，但只要多動腦筋、多想辦法，就能找出他們之間的聯系。同時，在平時英語教學中可以多設計一些情境對話：值日生每天用英語匯報值日情況，在學習中多組織一些游戲等，以活躍課堂氣氛，創造英語學習環境，讓學生在現實生活運用學到的英語知識來提高學習英語的興趣。

五、提供體驗成功的機會以激起學習興趣

成功感是英語學習中非常寶貴的情感體驗。沒有什么東西比成功更能鼓起學生進一步追求成功的努力，它能極大地激起學生的學習興趣和熱情。教師應不斷為學生創造成功的機會，讓他們更多地品嘗到成功的喜悅。當然，成功與否并無絕對標準，好的學習成績、正確回答老師的提問，完滿地完成練習等等，這些點滴微小的成績均可視為成功。一次成功會使學生增強自信心，逐步體會到學習英語的樂趣，同時也為英語教學的成功奠定了基礎。例如：在課堂上提問時，教師要有意識地安排學習成績比較好的學生回答較難的問題，而讓學習困難的學生回答相對簡單的問題，不管是哪一種情況，只要答對，就要及時予以表揚鼓勵，讓所有的學生都有機會體會到成功的感覺。對于學生來說，由于受到表揚而引起的喜悅、快樂、得意等健康情緒時將會激起他們學習英語的興趣，從而極大地促進他們智力的發展。

總之，只要學生有了學習英語的興趣和信心，同時具有良好的英語學習態度和學習習慣，掌握了正確的學習方法，化被動為主動，那么英語的學習動力就能旺盛地保持下去，就能更好地學好英語。