讓文學(xué)的味道溢滿語文課堂

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）03-0027-01

一位特級(jí)教師曾說過：“要說學(xué)好語文有秘訣的話，那就是喜歡語文；要說教好語文有秘訣的話，那就是讓學(xué)生喜歡語文。”充滿文學(xué)味道的語文課堂是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的基地，是張揚(yáng)個(gè)性的殿堂，也是吸引學(xué)生學(xué)好語文、用好語文的興趣源泉。

一、精美導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入富有詩(shī)情畫意的語文課堂。

富有文學(xué)修養(yǎng)的語文教師才能稱其為一名好的語文教師，富有文學(xué)味道的語文課堂才能稱其為好的語文課堂。精美的導(dǎo)言能讓學(xué)生體會(huì)到有別于其它學(xué)科的課堂氣氛，使學(xué)生置身其中并能投入其中，感受語文課堂的獨(dú)有魅力。導(dǎo)語的設(shè)計(jì)可以是一首小詩(shī)，一句名言，幾個(gè)成語，一段名著中的人物故事，抑或富有抒情味道的開場(chǎng)白。

如，講朱自清的《背影》，為了讓學(xué)生更好地投入到這篇感人肺腑的課文情境，我設(shè)計(jì)了這樣的開場(chǎng)白：“前一段時(shí)間，我回去看望我七十歲高齡的老父親，一個(gè)月未見，老父親見到我異常高興。雖然腿腳不甚靈便，但還是忙前忙后為我準(zhǔn)備我喜歡吃的飯菜。我坐在沙發(fā)上偶然一瞥老父親忙碌的身影，當(dāng)時(shí)百感交集，父親佝僂的腰背，蹣跚的步履，笨重的手腳，在我眼前清晰地晃動(dòng)。作為他的兒子，我深切地感受到了那無言的父愛，那濃濃的親情。”深切地講述感染了所有學(xué)生，此時(shí)讓學(xué)生翻開課本，動(dòng)情誦讀朱自清的《背影》，適時(shí)而恰到好處地達(dá)到了情感的共鳴。

二、誦讀、悟讀、美讀，營(yíng)造富有文學(xué)氣息的語文課堂情境。

新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶。”好的文學(xué)作品像一杯香茶，越品越覺得香醇。在閱讀教學(xué)中我設(shè)計(jì)了“三步走”閱讀教學(xué)策略，即誦讀、悟讀、美讀。

第一步：誦讀

文學(xué)作品的欣賞重點(diǎn)在讀，其中讀的方式很多，默讀、瀏覽、小聲讀、放聲誦讀。對(duì)于學(xué)生來說，我認(rèn)為放聲誦讀效果更佳。一能使學(xué)生注意力集中，二誦讀能夠增強(qiáng)記憶與理解。更重要的是朗朗的讀書聲能讓學(xué)生真正地感受到這是一節(jié)語文課。在富有語文味道的課堂中學(xué)習(xí)語文更容易讓學(xué)生進(jìn)入文學(xué)情境，感受文學(xué)作品的內(nèi)蘊(yùn)。因此，在閱讀教學(xué)中我力求每一首詩(shī)詞、每一篇文章都讓學(xué)生大聲誦讀。對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的文章，我有選擇地讓學(xué)生誦讀部分段落。

第二步：悟讀

悟讀是對(duì)文章的重點(diǎn)而言的。我努力引導(dǎo)學(xué)生找到文章的切入點(diǎn)，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，讓學(xué)生對(duì)文章精彩的部分認(rèn)真細(xì)致地品味賞閱。有的文章景色描寫很優(yōu)美，我就讓學(xué)生多讀，反復(fù)地讀，在讀中品味語言的精美，在讀中感悟作者的思想感情，然后讓學(xué)生評(píng)價(jià)賞析，這樣，既能讓學(xué)生積累優(yōu)美的寫景語言，同時(shí)評(píng)價(jià)賞析也能提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。有的文章含有關(guān)鍵或耐人尋味的詞語、語句，我讓學(xué)生細(xì)讀，在讀中品味，在讀中感悟，然后鼓勵(lì)學(xué)生用流暢而富有文采的語言表述自己的理解或受到的啟發(fā)。這樣經(jīng)常性的訓(xùn)練，會(huì)使學(xué)生的語言組織與表達(dá)能力得到很大的提高，同時(shí)也能使學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)得以提升。

第三步：美讀

所謂美讀，就是讓學(xué)生聲情并茂地朗讀，在動(dòng)情的朗讀中感受文學(xué)作品的語言美、意境美、內(nèi)蘊(yùn)美。我認(rèn)為詩(shī)詞作品最適于美讀。學(xué)習(xí)曹操的《觀滄海》時(shí)，我讓學(xué)生在美讀中感受滄海的洶涌澎湃，在美讀中欣賞吞吐日月、含蘊(yùn)群星的畫面，在美讀中進(jìn)入那壯闊宏偉的藝術(shù)境界，感受詩(shī)人那氣吞山河、大氣磅礴的政治理想。學(xué)習(xí)余光中的《鄉(xiāng)愁》，我讓學(xué)生在深情朗讀中體會(huì)詩(shī)人與妻子在千里之外的纏綿相思，在動(dòng)情朗讀中感受詩(shī)人與親人隔海相望的不盡愁苦。

另外，散文作品也很適宜美讀。那優(yōu)美的語言，抒情的筆調(diào)，含蓄深沉的意境只有在美讀中才能得到深刻地體會(huì)。在學(xué)習(xí)朱自清的《春》時(shí)，我讓學(xué)生在動(dòng)情朗讀中感受春天的勃勃生機(jī)，體會(huì)作者對(duì)春天的無限熱愛之情。

除了詩(shī)詞、散文作品，小說也同樣適于美讀。如，莫泊桑的《我的叔叔于勒》，可通過深情朗讀文中若瑟夫與于勒叔叔的交往一段了解資本主義國(guó)家中那赤裸裸的金錢關(guān)系下也有那溫暖的親情。

三、精彩結(jié)語，余音繞梁。

一篇好的文章結(jié)尾，或畫龍點(diǎn)睛，或卒章顯志，或給人留下無限想象空間。一節(jié)好的語文課也應(yīng)如此。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)結(jié)語，針對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容或文體特點(diǎn)變化不同的結(jié)束語言，以及結(jié)束方式，可以放一首舒緩動(dòng)聽的輕音樂，也可以送給學(xué)生幾句鞭策的話，或讓學(xué)生即興創(chuàng)作一首小詩(shī)，也可以讓學(xué)生用聲情并茂的語言談本節(jié)課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)或得到的人生啟示。精彩的結(jié)束語會(huì)讓每一節(jié)語文課在富有文學(xué)味兒的氣氛中輕松落幕。