卓越計(jì)劃“3+1”培養(yǎng)模式的第四學(xué)年實(shí)訓(xùn)教學(xué)

摘要：針對(duì)地方高校在落實(shí)卓越計(jì)劃、組織實(shí)施第四學(xué)年企業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中遇到的困難，總結(jié)和介紹與企業(yè)合作可以采取的幾種方式，以及進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控可以采取的措施規(guī)范。文章的觀點(diǎn)和方法是在實(shí)踐過(guò)程中逐步探索出來(lái)的，可以起到一定的參考借鑒作用。

關(guān)鍵詞：卓越計(jì)劃；“3+1”培養(yǎng)模式；企業(yè)實(shí)訓(xùn)；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

按照卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃中“行業(yè)指導(dǎo)、校企合作、分類實(shí)施、形式多樣”的原則要求，為了更好地貫徹企業(yè)行業(yè)參與人才培養(yǎng)的精神和落實(shí)高教三十條中關(guān)于“強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)”的指導(dǎo)意見，越來(lái)越多的學(xué)校開始采用“3+1”培養(yǎng)方案，即學(xué)生的前三個(gè)學(xué)年在校內(nèi)完成理論部分的學(xué)習(xí)，第四學(xué)年進(jìn)入企業(yè)，以就業(yè)為導(dǎo)向，采用項(xiàng)目制、輪崗制、雙導(dǎo)師制等多種方式，進(jìn)行崗位實(shí)訓(xùn)教學(xué)。然而對(duì)于地處二、三線城市的地方本科院校而言，第四年的實(shí)訓(xùn)教學(xué)面臨著尋找合作企業(yè)困難、待實(shí)訓(xùn)學(xué)生人數(shù)多、生源素質(zhì)一般、實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)短缺等諸多困難。如何破解這些難題成為落實(shí)卓越計(jì)劃、提高學(xué)生工程能力的關(guān)鍵所在。

1、第四學(xué)年教學(xué)必須貫徹分類培養(yǎng)的思想

一般地方本科院校的學(xué)生在進(jìn)入第四學(xué)年時(shí)已經(jīng)呈現(xiàn)出多元化傾向。部分學(xué)業(yè)成績(jī)較好的學(xué)生有進(jìn)一步學(xué)習(xí)深造的愿望，他們需要進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高理論水平，其直接目的是考取碩士研究生；大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后將走上工作崗位，他們迫切希望能提高自己的工作崗位適應(yīng)能力和工程技術(shù)素質(zhì)；……