淺談會計人員繼續教育問題

[摘 要]我國的經濟體制改革由計劃經濟向市場經濟轉變，經濟增長方式由粗放型向集約型轉變。市場經濟就是競爭經濟，法制經濟，尤其是在知識經濟和信息時代，要求現代會計必須隨之轉軌變型，由被動型向能動型、自主型轉變；由傳統手工方法向現代高科技、網絡化、規范化轉變。適應形勢，更新知識，不斷進行會計人員繼續教育培訓學習，是科教興國和素質教育的一個重要組成部分，會計人員繼續教育既是對會計隊伍建設的重要內容，又是一項嶄新事業和艱巨復雜的重要工程。本文主要分析，會計人員繼續教育所面臨的問題，從而得出關于這些問題的一些解決方案。

[關鍵詞]會計；繼續教育；專業素養

[中圖分類號]F233 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432（2013）25-0140-02

1 前 言

會計人員繼續教育，又叫會計人員后繼續教育或在職教育，是指國家對正從事會計工作和已取得或受聘會計專業技術資格的會計人員，提高其政治素質、業務能力、職業道德水平，使其知識和技能不斷更新、補充、拓展和提高而對會計人員進行的綜合素質教育。盡管在《會計法》第三十九條中規定：“會計人員應當遵守職業道德，提高業務素質”，“對會計人員的教育培訓工作應當加強”，并且在2006年，財政部頒發《會計人員繼續教育問題》中明確規定，會計人員每年接受面授教育時間，累計不少于24小時，并將其參加繼續教育的情況作為會計人員評級、晉升條件之一，但是，在真正的實踐中，會計人員繼續教育仍然存在一些不足。

2 會計人員繼續教育存在的問題

（1）教育形式的單一，當前會計人員繼續教育主要是通過面授教育的形式進行培訓，單一的教育培訓形式，在實際操作中會有很大的不便利性，眾所周知，會計人員在日常的工作中，工作任務非常的繁重，很難在教育機構所規定的時間，到達面授現場去接受繼續教育。

（2）針對性和指導性不強，由于繼續教育，主要采取集中授課的方式，老師只是講課，缺乏與學員之間的溝通交流，忽略對其進行專業的指導，再者，一些授課老師的經驗較少和學員之間的能力參差不齊，沒法保證對會計人員繼續教育的質量。

（3）監管的力度不夠，由于財政部門對培訓單位的組織機構、培訓過程、培訓效果的檢查、監督、指導不到位，一些會計人員只是一味地完成規定的學習時間和參加考試，而忽略從中學習新的知識，這使會計人員教育的效果大打折扣。

3 提高會計人員專業素養的對策

會計人員的繼續教育，是順應社會經濟發展的需要。隨著市場經濟的發展和經濟一體化進程的加快，特別是我國加入世界貿易組織后，為了使我國的會計和國際會計相協調，會計改革不斷的深入，會計專業性和技術性日趨復雜，對當代會計人員所應具備的專業技能要求也越來越高，由于這些新鮮事物的不斷涌現，落后的會計知識技能，已經無法滿足市場的要求，快速發展的經濟對高素質會計人員的需要更加的迫切，同時會計人員也正向著高學歷和年輕化的方向發展，這也是對會計人員的要求也越來越高。要想在這種優勝劣汰經濟市場中不被淘汰，會計人員必須不斷地學習新知識，更新觀念，不斷地給自己注入新活力。所以這是會計人員繼續教育這一工程發揮作用的時刻，為解決以上所出現的類似問題，得出以下解決方法：

（1）教育形式的多元化，會計人員繼續教育不能僅僅局限于這一面授教育形式，我們必須創新會計教育形式，完全擺脫傳統教育那種“以教師為中心，以課堂為中心，以教材為中心”的教育形式。讓教育形式更加具有靈活性，開拓教育形式的開放性、流通性。應該在保留原始培訓的教育形式，充分利用先進的網絡技術，將網絡培訓的教育形式加入到會計人員繼續教育的培訓形式，讓會計人員既可以參加傳統的培訓機構，運用面授、函授、研討會等方式進行培訓；也可以通過網絡教育、電化教育、遠程教育等方式進行教育培訓，這無疑為會計人員繼續教育培訓，提供了極大的便利性。

（2）加強繼續教育的針對性。針對之前會計人員繼續教育“一窩端”的教育形式，我們現在應該對會計人員的培訓，應該采取分層的方式進行培訓。為了確保每一位參與繼續教育的會計人員，都可以從中得到提升，我們將根據會計人員的等級，進行一下分層。 由于初、中、高級會計人員接受教育的內容不一致，我們將有以下分層，第一層為：初級會計職稱及以下的人員，由于他們的會計能力比較低，所以他們的培訓內容主要側重于會計方法和會計技能，以及基本理論、基本方法和基本技能為主；第二層為：中級會計職稱的人員，其培訓內容主要以會計方法、會計理論和核算方法、技能運用及財務分析為主；第三層為：高級會計職稱的人員，培訓內容應以會計理論和會計領域產生的新問題為主，主要側重于會計預測、決策分析能力的提高培訓，突出管理、分析、預測等高層次會計知識。

（3）強化師資力量和教材的開發。在以往的培訓機構中，培訓機構為了節省開支往往聘請一些毫無經驗的教師，對參與培訓的會計人員，只是一味地講書，缺乏有效的溝通交流，再者陳舊的培訓教材，使得會計人員繼續教育的培訓效果大打折扣。所以我們必須加大力度進行改革，教材應該堅持理論與實踐并存的原則，應著力于對會計人員專業技能和職業道德水平的培養。具備高素質的優秀老師也是提高會計人員水平的基本條件之一，所以，各大培訓機構應該著力優秀教師的選擇，并定期對其進行培訓，教師應該具備高級職稱和豐富的教學經驗，在教學過程中與學院進行充分的溝通交流，幫助學院掌握最新的會計軟件的操作和傳授對會計新制度、新準則、新規范等綜合知識的掌握和理解。以提高會計人員的綜合素質為主要目的。

（4）加大對會計人員繼續教育的宣傳。各省政府機構應該加大對會計人員繼續教育政策的宣傳，對事業單位和民營企業等做出明確的規定，每年定時組織會計人員進行繼續教育，并且加大對會計人員自身的教育宣傳力度，讓其擁有每年必須參加自我教育的意識。會計人員必須樹立學無止境，終身學習的理念，增強參加會計人員繼續教育的積極性，這樣才能跟上時代的步伐。

（5）加強財政部門的檢查和督查力度。由于之前，沒有對會計人員的繼續教育進行有效的監督，使一些會計人員利用其中的管理漏洞，渾水摸魚，使會計人員繼續教育取得的成效收之甚微。所以，我們必須加強財政部門的檢查和督查力度，各地政府部門應該著手對會計人員的繼續教育培訓的過程進行檢查，對培訓的內容、方法、手段以及教師進行全方位的檢查，并對其中一些參與培訓的會計人員，進行抽查，檢查其培訓的效果，并且時刻提醒和督促會計人員自覺參加繼續教育的培訓，對那些不能按時完成會計培訓的人員，應該予以警告和督促其完成繼續教育培訓；對于那些無正當理由仍然不參加繼續教育的會計人員，可向其所在單位進行通報；對于連續三年無故未完成繼續教育培訓的會計人員，我們可以采取面向外界進行公告的方式予以懲罰。主要目的是加強會計人員繼續教育，提高繼續教育的質量，全面提高會計人員的整體素質。

在當今知識和經濟飛躍發展的社會中，會計人員需要掌握的知識和技能也越來越多，會計人員繼續教育形式的改革也越發緊要，我們加大教學模式和教學方法的改革，充分利用現代的高科技手段，不斷創新教育形式，建立一套行之有效的管理機制，全面提高會計人員的綜合素質，因此，改進會計人員再教育是非常重要的。

參考文獻：

[1]高翠苗.試論會計人員繼續教育存在的問題及建議[J].現代經濟信息，2013（2）.

[2]李慶華.提高會計人員繼續教育的有效性的措施分析[J].企業導報，2012（24）.

[作者簡介]賈志良（1991—），男，山東棗莊人，山東德州學院經濟管理系會計學專業。