《數據圖表與分析》教學案例

摘 要：《數據圖表與分析》教學案例，從教材分析、學情分析、教學目標、重點和難點、教學方法和手段、課型、教學過程、課后反思等方面進行了論述，重點在教學過程分析。

關鍵詞：教學案例；教材分析；教學目標；教學過程

中圖分類號：G633.98 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2013）08-0070-04

一、教材分析

《數據圖表制作》一節是苗逢春主編的河北大學出版社《信息技術》新教材第二冊第3章第5節的內容。本節課的內容是前幾節內容的延伸和擴展，主要講述了用前幾節課所學的內容建立合理的數據源，然后再對這些數據源以合適的圖表類型以及相關文字說明來表述數據，從而發現數據規律并直觀形象地表達統計結果。

本節課中涉及的例子，如降水量的變化趨勢圖、四大洋面積、七大州面積、我國近年人口自然增長率統計表、人體含血量表、足球比賽統計表。本節課還結合學校要對學生期中、期末的各科成績進行年級和班級排名、學期對學生身體健康進行全面檢查、學生上網時間和網上消費調查等進行分析，并用合適的數據圖表把它們反映出來。

二、學情分析

通過前面4節課的學習，大部分學生已經熟悉了Excel電子表格軟件的基本操作，具備了一定的自學能力，通過自主探究和小組合作，能夠較好地完成學習任務，對不能達到教學目標的極個別學生要給予適時點撥和指導。

三、教學目標

知識與技能：

1.能夠在Excel中創建數據圖表 。

2.能夠掌握根據數據源的特點來選擇合適的圖表類型的方法 。

3.能夠根據建成的圖表來分析數據所蘊含的意義。

4.能對做好的圖表進行更改數據源、圖表類型等。

過程與方法：

1.幫助學生建立數據和圖表之間的圖形關系，培養學生利用圖表來簡單分析事物內在的聯系和趨勢的能力。

2.培養學生能對自己或他人的信息統計結果進行處理和評價。

情感態度與價值觀：

1.通過情境的創設，激起學生自主探究的興趣和愿望。

2.適時引導學生自主探索、合作交流，培養學生團結協作精神，提高交往能力和口頭表達能力。

3.培養學生對數據科學分析和正確處理的能力。

四、重點和難點

教學重點：常用數據圖表的制作以及數據圖表的編輯方法。

教學難點：

1.正確選擇用于制作圖表的數據區域。

2.正確選擇適當類型的圖表來表現數據的內在關系。

3.根據所建的圖表來揭示數據所反映的規律和問題。

五、教學方法和手段

任務驅動；講練結合；自主探究法；合作交流。

大屏幕投影、多媒體網絡電腦教室、遠志控制平臺、學生學習任務文件、學生練習文件。

六、課型：新授課

七、教學過程

（一）創設情境，提出問題

同學們，在全球化、信息化、網絡化的大背景下，國與國之間的競爭在很大程度上取決于對信息的占有程度和對網絡的控制程度。美國著名未來學家托爾勒曾指出：“誰掌握了信息，控制了網絡，誰將擁有整個世界。”因此，美國自從互聯網誕生之日起就高度重視并緊抓不放對互聯網的發展和控制權。在我們中國，網絡也是我們這個時代最熱門的話題。電腦、手機、網絡如今已走進尋常百姓家，幾乎家家有電腦、手機，條件好的家庭可能平均每人擁有一件以上可以上網的電腦或手機，人不離機，機不離網。那么作為我們中學生該如何利用網絡呢？

下面是我對全市部分初中學生的問卷調查，本調查是無計名的形式，可根據自己的實際情況，可單選或多選。問卷共發放200份，收回200份。

1.家里有電腦嗎？（ ）

A.沒有電腦 B.有電腦不能上網 C.有電腦且能上網

2.促使你上網的原因是什么？（ ）

A. 學習需要，如查資料

B. 很多人都在上網，自己也想

C. 無聊、尋找刺激 D. 其他

3.你上網的地點經常是在哪里？（ ）

A. 家里 B. 親戚朋友家 C. 網吧 D. 其他

4.一周上網的時間有多少？（ ）

A. 1～2小時 B. 2～4小時

C. 4～8小時 D. 8小時以上

5.你經常去的網站是哪個或哪些？（ ）

A.百度 B.騰訊 C.搜狐 D.新浪

E.游戲網站 F.其他

6.你上網都做些什么？（ ）

A. 交友、聊天 B. 玩游戲

C.娛樂，如聽歌、看電影

D. 看新聞 E.查閱學習資料 F.其他

7.你能控制自己的上網時間嗎？（ ）

A.能 B.偶爾能 C.完全不能

8.你有網友嗎？（ ）

A.有固定網友 B.經常更換網友 C.沒有網友

9.你會對網友暴露自己的真實身份嗎？（ ）

A.不會 B.說出部分實情

C.實情相告 D.完全虛假信息

10.你有困難或煩惱時喜歡向誰求助或傾訴？（ ）

A.老師 B.父母 C.同學或朋友 D.網友

11.你如何認識現實生活與網絡世界？（ ）

A.只有現實生活才是真實的

B.現實很無奈，網絡世界更精彩

C.再精彩的世界終究也要回歸現實

12.你有因上網而完不成作業或逃過課嗎？（ ）

A.沒有 B.偶爾 C.習以為常

13.上網后，在上課期間你的精神狀態如何？（ ）

A.精神飽滿 B.注意力不集中

C.不自主地想起上網的情景

14.上網對視力有什么影響？（ ）

A.沒有影響 B.輕微影響 C.視力急劇下降

15.父母對你上網持什么態度？（ ）

A. 禁止上網 B. 可以上，前提是完成作業

C. 不限制，相信你能把握好時間

16.目前網絡對你有哪些改變？（ ）

A.開闊了視野，拓展了知識面

B.可以獲取豐富的教育資源，提高學習成績

C.可以和同學、老師或專家交流或請教，解決疑難

D.網絡使我花費太多的時間、精力和金錢，使我學習成績不斷下降

E.沉迷于游戲或娛樂而不能自拔

被調查者 性別 時間

問卷調查——初中學生上網調查綜合統計表：

通過調查統計得知網絡是一把雙刃劍，它可以讓學生獲得豐富的學習資源，提高學生的綜合素養，同時也可以讓意志不堅定的學生沉迷于網絡而不能自拔，嚴重影響學生的身心健康，同時也會使學業一落千丈。

下面以圖的形式表現出來：

1.折線圖（遇困）

2.餅圖（上網原因調查統計）

3.柱形線圖（學生上網情況調查）

請同學們比較剛才的初中學生上網調查綜合統計表所作的數據表格與現在三個圖表，你覺得哪一個給你的感覺更直觀，更能反映數據間本身所蘊含的規律、哲理和事物的變化趨勢，能更好地揭示事物的本質，從中讓人們得到有益的啟示。

自主探究：

師：這三種統計圖在描述數據方面各有什么特點？

生：總結：

1.柱形圖（條形圖）：

（1）能夠顯示每部分的具體數據；

（2）易于數據之間進行比較。

2.折線圖：反映數據的變化趨勢。

3.扇形圖（餅形圖）：

（1）每個扇形的面積表示部分在總體中所占的百分比；

（2）易于顯示每部分數據相當于總體的多少。

（二）布置任務、自主探究、交流分享

師：圖表功能是Excel 中最常用的功能之一，它在數據處理方面的功能強大。同學們，你們愿意和老師一起將Excel 中的數據制成圖表嗎？

生：愿意。

師：那么如何才能將表格中的數據轉化為圖形呢？下面請同學們看大屏幕：按學習小組分別完成這三個任務，在完成任務的過程中如果遇到不能解決的問題，請同學們先研究，也可以借助教材或同組成員交流，還可向老師請求支援。看哪個小組完成的最快，分析的透徹。

打開d：問卷調查——初中學生上網調查綜合統計表，xls。

任務一：根據該表中的數據制作“問卷調查——上網地點”的嵌入式三維餅圖。

要求：

1.為圖表加上標題“問卷調查——初中學生上網地點統計表”，字體顏色為藍色，將圖例位置調整到底部，數據標志顯示為“百分比”。

2.修改餅圖中答案C在網吧所占的比例為55%，答案A在家上網的比例為37.5%，答案D其它所占的比例為5%，調餅圖的位置和大小。

任務二：根據該表中的數據制作“問卷調查——上網常瀏覽的網站”三維簇狀柱形圖。

要求：1.圖表標題為“問卷調查——上網常瀏覽的網站”。

2.坐標軸為分類X軸，顯示圖例。

任務三：根據該表中的數據制作“問卷調查——周均上網時間”數據點折線圖。

要求：

1.圖表標題為“問卷調查——周均上網時間”。字體顏色為藍色。

2.修改折線類型為藍色粗實線，并設置數值軸為傾斜紅色16號，分類軸字體為傾斜紅色12號。

3.將折線圖的背景顏色填充為預設：紅日西斜，底紋樣式為角部輻射。

教師巡回檢查學生的完成情況，必要時給予適時點撥。……

各小組的同學們積極備戰，相互交流心得，問題討論的也細致、熱烈，總結的也比較全面。

（三）合作學習、解難釋疑

就這三種常用的圖表類型的制作中同學們遇到什么問題或疑惑提出來，請大家共同探討。

老師做最后總結：

1.圖表類型的選擇。2.圖表區域的選擇。

（四）實戰演練，展示自我

師：絕大部分同學可以制作出精美的圖表，同學們知道元旦馬上要到了，正好學校要組織我們初二年級有業余愛好學生舉辦一場娛樂大賽來助興，大家的班榮譽感很強，報名踴躍。報名統計表請看大屏幕，現在就這個統計表我給大家布置一項任務：

初二年級興趣小組報名人數統計表

請同學們根據這個數據表格制作一種合適的數據圖表，并說明通過這個圖表可以傳達給人們一種什么樣的信息？

學生互評，然后教師再對推選的作品進行點評。

（五）梳理總結，拓展延伸

這堂課，我們學習了如何利用Excel 中的數據做成常用的柱形圖、餅圖、折線圖等，各學習小組不僅出色地完成了學習任務，而且還能對數據圖表進行客觀、科學地分析，并能給出合理化的意見或建議標準類型中除了這三種常用的數據圖表還有諸如落散點圖、雷達圖、股價圖等，另外還有自定義類型的圖，課后請同學們自己學習、研究。

八、課后反思

本節課的內容主要圍繞Excel中將數據制作成圖表通過合適的數據源和合理的圖表類型將數據所反映的內涵更加直觀地表現出來。

運用教材上的操作指南，95%的學生能夠運用Excel中的圖表來處理數據，因為這些數據來源于生活，同學們學習興趣很高，能達到較好的預期效果。

本人在備課中準備好了數據源，方便學生使用。

本節課主要采用了教師演練和學生實戰操作相結合的方法，使學生感受更深刻，也便于學生對所學知識的掌握和理解。

不足之處是有個別學生對前面的基礎知識不熟悉，操作過慢，跟不上進度，以至于在有限的課堂上沒有很好地完成所布置的任務。提示以后在課前加強有關內容復習，保證課堂教學的順利實施和教學任務的完成。