語文教學(xué)中的德育實(shí)踐與思考

陳曉媛

[摘 要]在語文教學(xué)中貫徹思想品德教育是語文教學(xué)的重要目的。教師應(yīng)在語文學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)愛國主義感情，在語文教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)融入德育，把教書育人有機(jī)結(jié)合起來，讓語文這一學(xué)科更顯力量。

[關(guān)鍵詞]語文教學(xué)；德育；實(shí)踐；思考

在語文教學(xué)中貫徹思想品德教育是語文教學(xué)的目的之一。語文新課標(biāo)指出：要在語文學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)愛國主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。

語文教學(xué)對(duì)于德育具有得天獨(dú)厚的條件，語文課程具有鮮明的人文性，語文教材中有著豐富多彩的德育素材，語文的情感熏陶和潛心默化正是最好的德育方式。

在多年的教學(xué)實(shí)踐中，教師一直堅(jiān)持在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，把傳授知識(shí)和進(jìn)行思想品德教育有機(jī)結(jié)合起來，水到渠成地達(dá)到教書育人的目的。

一、在課文講析中點(diǎn)滴滲透

古人云：“文以載道。”教師知道，語文教材是人文科學(xué)最為精致的內(nèi)容之一，為此，教師在教學(xué)過程中要貫徹文道統(tǒng)一的原則，深入研究教材，挖掘德育因素，有效實(shí)施思想品德教育。比如：教學(xué)梁啟超先生的《最苦與最樂》這篇課文，文章談人生未盡責(zé)任的痛苦和盡責(zé)任的快樂。教師認(rèn)為這是一個(gè)很好的德育切入點(diǎn)，在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下，功利主義泛濫，道德使命感薄弱，社會(huì)責(zé)任感缺失等現(xiàn)象屢見不鮮，很有必要借梁啟超先生這篇文章，引導(dǎo)學(xué)生明確自己身上的責(zé)任，無論是現(xiàn)在還是將來。于是，在課堂上教師叫學(xué)生們討論：作為學(xué)生，我們?cè)趺醋霾攀潜M到責(zé)任？作為孩子，怎么做才算是對(duì)父母、對(duì)家庭盡到了責(zé)任？怎么做才算是對(duì)社會(huì)盡到一個(gè)公民的責(zé)任？并且教師以自己為例首先發(fā)言：在學(xué)校，在工作中，關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真做好本職工作，是教師作為一名教師的責(zé)任，這當(dāng)然包括對(duì)你們犯錯(cuò)誤后的及時(shí)批評(píng)、指正；在家里，做一個(gè)合格的家長是教師應(yīng)盡的責(zé)任，在日常生活中，有愛心，善待他人，節(jié)約資源，過低碳環(huán)保生活等都是作為一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感公民的教師應(yīng)該做的，所以，教師總是盡力朝著這些目標(biāo)做好。

教師的示范很好的開啟了學(xué)生的踴躍發(fā)言，學(xué)生們通過討論知道自己也身兼多種社會(huì)角色，有須盡而未盡的責(zé)任，在校好好學(xué)習(xí)、珍惜青春，以優(yōu)良表現(xiàn)回報(bào)師長；在家聽父母的話，做一個(gè)孝順的孩子……

在這次討論中，許多學(xué)生明白了原來自己貪玩，浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正其實(shí)是缺乏責(zé)任感的表現(xiàn)，無論是對(duì)自己而言還是對(duì)家長而言。有這樣的收獲，真讓教師倍感欣慰。

二、在日常寫作教學(xué)中有的放矢

“文為心聲”，作文是學(xué)生道德情操、思想動(dòng)態(tài)的一面鏡子，要培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀，不能少也不能低估作文教學(xué)的特殊德育功能。少少教師一直堅(jiān)持認(rèn)真批改學(xué)生周記，并鼓勵(lì)學(xué)生有什么問題可以和教師在周記中探討，并承諾為他們?cè)摫Ｃ艿臅?huì)保密。所以很多學(xué)生會(huì)在日記中敞開心扉，跟教師訴說心中的不快。

三、在課文朗讀中受到熏陶

“書讀百遍，其義自見。”在語文教學(xué)中，教師要重視作品中渲泄奔流著健康情感，重視字里行間跳動(dòng)著的人格魅力。在抑揚(yáng)頓挫、悅身動(dòng)聽的誦讀中，喚起學(xué)生建立正確的人生觀、世界觀的激情，為日后生活奠定堅(jiān)實(shí)的情感基石。如朗讀《背影》，文中的父子深情告訴學(xué)生們要理解父母之愛，要珍惜寶貴的親情；朗讀《記承天寺夜游》，豁達(dá)瀟灑的蘇軾啟發(fā)學(xué)生們要藐視人生苦難，積極樂觀地去發(fā)現(xiàn)、感受生活中的美；朗讀《望岳》，杜甫的雄心壯志激勵(lì)學(xué)生們樹立遠(yuǎn)大理想，勇攀人生高峰；“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，堅(jiān)定了學(xué)生們要有窮且益堅(jiān)不墜青云之志的信念。……學(xué)生們?cè)诶首x中感受美麗和宏大，在朗讀中學(xué)會(huì)樂觀和堅(jiān)強(qiáng)，在朗讀中師生共同成長。

四、在語文實(shí)踐活動(dòng)中感悟、提高

現(xiàn)在的學(xué)生多為獨(dú)生子女，在父母蜜糖水里長大，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，教師可有意安排各種語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生不僅鍛煉了能力，也豐富了生活體驗(yàn)。比如演講比賽、辯論會(huì)、知識(shí)搶答題、實(shí)地調(diào)查等活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中接受困難的挑戰(zhàn)，體驗(yàn)成功和挫折的滋味，不斷磨礪自己的意志，并懂得了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。在鍛煉中不斷開拓學(xué)生的視野，并教他們學(xué)會(huì)隨時(shí)能取人之長，補(bǔ)己之短。讓學(xué)生明白智商重要，情商更重要。

正是因?yàn)槿谌肓说掠Z文課才有生命，才有靈魂。在語文教學(xué)中滲透德育，可以激活學(xué)生的道德意識(shí)，讓他們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)中逐步形成基本道德觀念，這對(duì)學(xué)生的成長、對(duì)國家和社會(huì)的進(jìn)步而言，都意義重大。也正因此，才凸顯了語文的本質(zhì)與力量。

責(zé)任編輯 周正旺