關于語文教學中學生創新能力培養的幾點認識

張端陽

【摘 要】創新是一個民族進步的靈魂，創新教育已成為時代的需要。在教育教學中，激發求知興趣是培養學生創新能力的前提；求異能力是培養學生創新能力的基礎；想象能力是培養學生創新能力的重要組成部分；學會質疑是培養學生創新能力的有效途徑。

【關鍵詞】求知興趣 求異能力 想象能力 質疑

創新能力是運用知識和理論，在科學、藝術、技術和各種實踐活動領域中不斷提供具有經濟價值、社會價值、生態價值的新思想、新理論、新方法和新發明的能力。在科學技術飛速發展的今天，創新意識和創新能力越來越成為一個國家國際競爭力和國際地位的最重要的決定因素。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，創新的關鍵在人才，人才的成長靠教育。創新教育已成為時代的需要。作為教師，培養學生的創新能力是時代賦予我們的重要責任。本文擬就教育教學中學生創新能力的培養談幾點認識：

一、激發求知興趣是培養學生創新能力的前提

興趣是最好的老師，激發和培養學生的語文興趣，是語文教學取得成功的先決條件，是培養學生創新能力的前提。當學生對所學的知識產生濃厚的興趣時，學生思維就活躍，就會有積極探求新知識的強烈欲望。在教學中，我采用繪畫、表演、講故事等多種方法激發學生的學習興趣，讓學生自己去感悟、去思考、去發現，從中獲取知識。在學習朱自清的散文《春》時，我先讓學生拿起手中的畫筆，每人選一副自己喜歡的圖畫下來。這樣一來，同學們個個情緒高漲，整個身心都沉浸在一種難以名狀的愉悅之中，親自體驗了文本的思想感情，又促進了教學的深入，還充分調動了學生學習語文的興趣。

二、求異能力是培養學生創新能力的基礎

求異思維是創新思維形成的主要形式，它為創造性思維提供了多種可能的途徑。在語文課堂上，教師要善于抓住時機，創設能激活學生思維的教學情境，鼓勵、引導學生主動探求知識，全方位、多角度地思考問題，發表與眾不同的看法。如我在教《岳陽樓記》時，讓學生就“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”談自己的理解。這時老師要及時予以評價，對學生獨到的見解予以表揚。這種做法既訓練了學生思維的廣闊性，又訓練了思維的獨特性。

三、想象能力是培養學生創新能力的重要組成部分

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著社會的進步，成為知識進化的源泉。”創造離不開想象，創新必須以想象為基礎。在語文教學中要注意激活學生的想象力，培養學生的創新能力。我組織學生學完《最后一課》時，讓學生理解課文內容，展開合理想象，以“下課以后”為題寫一段話，同學們都能根據自己對課文的理解，想出很多合理的場面來。學習郭沫若的《天上的街市》時，讓學生想象牛郎織女騎著牛兒在街市上行走的情景。這些做法都在不知不覺中培養了學生再創造的能力。同時又借助多媒體讓學生看教學圖片，幫助學生逐步積累豐富的表象，進而不斷發展他們的想象力。此外，我還有意識地讓學生課外多讀一些童話、科幻故事，鼓勵學生展開想象，創作童話并寫想象作文，于是出現了《七個小矮人后傳》《人猿大戰》《“千里馬”招聘會》等，獲益匪淺。

四、學會質疑是培養學生創新能力的有效途徑

創新意識是一種發現問題、積極探求的心理趨向，它是發明創造的第一步，是發明創造的原動力，在整個發明創造的過程中起著十分重要的作用。古人說“學貴質疑”“小疑則小進，大疑則大進”。愛因斯坦也說“提出一個問題比解決一個問題更重要”。 教學科研也證明：科學而深刻的提問是培養學生積極探索新知識以及學生創新精神的有效途徑。的確，世界上許多創造發明都源于提出問題，只有善于發現問題和提出問題的人才能產生創新的沖動，提問是開啟創新之門的鑰匙。但在現實的課堂教學中，常常會出現兩種現象：一是學生不敢提問，二是學生不善于提問。不敢提問是學生擔心自己提的問題太幼稚，被老師同學恥笑。不善于提問是因為學生對所學的知識沒有融會貫通，深入思考，提不出高質量的問題。所以質疑的前提是打破學生提問的心理障礙，其次是教會學生質疑的方法。

打破學生提問的心理障礙的關鍵是營造一個輕松、和諧、愉悅的課堂學習氛圍，以保證學生的思維處于最活躍的狀態，使學生敢想、敢說、敢問、敢辯。這是培養學生質疑能力的前提基礎。

其次，教給學生質疑的方法。在課堂教學中，我一般是這樣做的：①默讀課文，質疑字詞的音、義；②朗讀課文，質疑課文的情感色彩；③找出文中的關鍵句，質疑課文的主題；④細品課文，思考文章的語言或寫作方面的特點。這樣，學生經過反復操作、體會，在腦中就會貯存一種質疑的模式，從而為他們自主質疑打下基礎，使得學生在學習過程中，都能多問幾個為什么，創新意識就會慢慢地在心里生根、發芽。

《新課程標準》指出：“要注重開發學生的創造性潛能，促進學生持續發展。”我們教育工作者只有把創新能力的培養作為教育教學的核心，充分發揮學生的主觀能動性，才能在實踐中真正地使素質教育落到實處，教育也才能真正擔負起科教興國的重任，為實現中華民族的復興之夢盡自己應盡的責任。

參考文獻：

[1]張文君.《談語文教學創新能力培養》

[2]張磊.《如何培養學生創新能力》

[3]趙君卓.《淺談培養學生創新能力的重要性》

[4]吳爽.《對培養學生創新能力的幾點認識》