我的孩子不懂自卑

醉梅

“你真笨！”這是小時候我父親對我說的話。這三個字像烙鐵一樣烙在我幼小的心靈上，給我造成巨大的心靈傷害，至今想起來還不寒而栗。

那時，我上小學四年級。北方的冬天教室里要生炭火，老師叫我們回家學習生炭火。父親仔細教我如何操作，可是我卻顯得笨手笨腳。對于火，我生來有一種畏懼感，由于膽小，劃了幾次火柴都沒劃著，好容易劃著了，剛點燃紙團，就急忙把干柴塞了進去，結果反而把火熄滅了。脾氣躁、性子急的父親忍不住罵了句：“你真笨！這么簡單的事都學不會。”當時我的眼淚就在眼眶打轉，最后折騰了幾次總算學會了生炭火，但從此也學會了自卑。

由這件事引發的自卑感很快不知不覺地波及到學習、生活上。考試沒考好，耳畔便響起“你真笨”三個字；作業不會做，琢磨自己是不是真的很笨；做什么事首先否定自己，首先想到的是放棄，覺得自己肯定不行。從此我變得事事膽小，害怕失敗，逃避困難，放棄了許多原本可以發展自己的機會。人前總是低著頭，不敢大聲說話，顯得內向、膽小、自卑、敏感。我知道父親完全是無意說起這三個字的，然而正因為我是孩子，沒有鼓勵表揚的呵護，卻有批評挨罵的摧殘，幼小、脆弱的心靈受傷害是顯而易見的，他不會知道這三個字給他女兒一生帶來怎樣的影響，直到長大成人了，得到周圍人們的尊敬和認可，才知道其實自己并不笨。可是我為擺脫這自卑的陰影竟花了我二十年時間！做了媽媽后，我決心讓我的孩子遠離這三個字，遠離一切產生自卑、消極的不良因素！

自孩子出生之日起，我就非常注重他心靈的健康成長，人格的完美塑造。我堅信“贊賞、鼓勵”的賞識教育可以筑起他自信的長堤，打造他走向成功的基石。在他成長的每一步，我都用贊賞的眼神、鼓勵的話語、耐心的態度陪伴他左右，并時時注意自己的一言一行，創造積極、進取的學習環境，昂揚、樂觀的生活環境，讓他遠離一切消極因素。在他的幼年期，他不知道什么叫“笨”，從來不會說“我不行。”他的心里沒有自卑意識，對任何事物都表現出積極探索的熱情，敢于嘗試，有種“初生牛犢不怕虎”的精神，玩什么游戲都全身心投入。小到爬樓梯，學用筷子，大到學用剪刀、學溜冰，都是我在不斷鼓勵的氛圍下取得進步的。做得好，我會大加表揚，讓他“順著竿兒往上爬”，好讓他再跳起來摘更高的“果子”；做得不好，我會說沒關系，并鼓勵他再來嘗試一次，并給他講愛因斯坦小時候做小板凳的故事：真的沒辦法做好的，我會表現得“漫不經心”，讓他覺得這并不是什么大了的事，告誡他，失敗是成功之母。

上小學時，他報名了參加校運會的跳繩比賽項目，但信心不足，練了一段時間想放棄。我鼓勵他：“那是因為你太少練習了，練多了會越跳越好的，熟能生巧。”在我的不斷鼓勵和耐心陪同下，他每天堅持練習跳繩，完成了我給他安排的跳繩計劃，比賽時竟然得了第二名。經過這次親身體驗成功的實踐，他明白了“凡事只要努力，就可以成功”的道理。這遠比空洞的說教來得更有說服力。每當他在學習上生活上有畏縮情緒時，我就搬出他的“輝煌業跡”勉勵他，從此他在學習上信心更足了，遇到困難不再打退堂鼓，對什么事沒有努力之前不輕言放棄。

有一次，孩子對我說：“媽媽，我班上一個同學真笨，數學考試沒幾次及格的。”我心里一怔，什么時候開始他會說起別人笨？都說有什么樣的家庭環境就造就什么樣的兒童，我的家庭從來沒有人說“笨”字的，于是我問：“你為什么說他笨呢？”“因為很多同學都說他笨呀，所以我也覺得他笨。”好一個“所以”！這又觸動我了的隱痛，我突然有了想試探他的想法：“你覺得你笨嗎？”他一拍胸脯：“我才不笨呢，媽媽你不是說過，什么樣事只要努力，就可以成功嗎？”“對呀，那你怎么還認為他笨呢？”末了我又敦敦教誨，要他記住這句話：“世上沒有‘笨人，只有不努力的人”。

每個孩子不可能樣樣都出色，美術是他的弱項，他的畫確實難以讓人恭維，畫面簡單，線條單調，無創意，他自己也知道繪畫不行。而我卻從來不在臉上表露半點失望之色。他問：“媽媽，我為什么老是畫不好？你不是說只要努力就可以成功嗎？可我努力呀，”我鼓勵他：“哦，這是因為你繪畫起步晚，小時候畫得太少，別人很早就開始畫了，堅持了好幾年。你當然會落后于別人啦，落后了就要追趕呀，是不是？”他似有所悟，一掃剛才的憂慮，竟主動要求每天教他畫一幅畫。我知道他在繪畫方面將沒太大起色，但我心里還是一陣高興，因為我教給他的是比學繪畫更有用、更重要的心理素質：自信、堅持、努力、頑強。我想這足以支撐他朝著目標奮斗下去，足以讓他遠離自卑、消極。即使真的沒有一點進步，我也會輕描淡寫地告訴他，不要太在意結果，勝敗乃兵家常事，只要自己努力過，嘗試過，就問心無愧。

在我有意識的精心培養下，本來遺傳我內向性格的他改變了許多，活潑開朗，落落大方，同伴關系非常融洽。心理素質好，能正確看待成功與失敗，能正視困難，做事有恒心有毅力，學習成績總是名列前茅。曾被自卑困繞了大半生的我終于可告慰自己的心靈了：我的孩子不懂自卑！

編輯/王艷