初中生記敘文寫作素材的來源與積累

程永勝

摘 要：記敘文寫作是學生的基本功，是最常用的寫作文體，也是寫作其他體裁文章的基礎。記敘文是以寫人記事為主（其寫景與狀物功能只是一個小方面而已）的文章，它的寫作素材關鍵是兩點：人與事，而且通常必須是真實的人與事。生活本是豐富多彩的，可很多中學生每次在寫作記敘文時，總覺得無“東西”（素材）可寫，或很多事件寫出來似乎都是沒有什么意義，因而“怕”寫作文或寫出的作文簡單、枯燥，讓人看了乏味。這沒什么東西可寫，實際上就是沒有寫作素材，這就正應了那句老話“巧婦難為無米之炊”！

關鍵詞：記敘文；寫作；素材

本文談談初中生記敘文寫作素材的來源與積累問題。

一、要讓學生明白記敘文寫作素材的來源

記敘文所寫的內容就是生活中的人與事，即人做的事或事件中人的表現，并且通過人與事來肯定生活中的真善美、否定生活中的假惡丑，那么，這個寫作素材就必須來源于生活，從學生的實際狀況來說它來自于自己經歷的生活和聽到的事件兩個方面。

學生自己經歷的生活通常即家庭生活、學校生活、社會生活三個方面，這其中發生的人與事，可以從自己親身的經歷中獲取，也可以從沒親身參與但看到的經歷中獲取。

學生的大部分時間是在家庭中度過的，對家庭生活最熟悉，感受最深。談起爸爸媽媽、爺爺奶奶，談起家庭中發生的事情，總是滔滔不絕。這方面的素材，初中生相對來說比較容易積累，這里就不再贅述了。

學校生活豐富多彩，可入筆的東西也有很多：教師對學生的成長教育，師生、同學之間的真摯友情、和諧相處，學習過程中的互相幫助、共同促進，體育競技場上生龍活虎的比賽場面，甚至于師生之間的誤會、同學之間的沖突，我們的教室、圖書館、實驗室，還有校園的草地、鮮花、綠樹等。這些生活素材，只要我們用心觀察，用心體會，就會積累起很多。

家庭生活和學校生活同我們緊密相連，社會生活也和我們息息相關。因此，我們不能局限于家庭和學校這個小圈子里，而應融入社會去感受她的氣息。社會生活題材更為廣泛，反映的內容更為深刻，這也就能積累更多的生活素材。社會生活能反映時代特點，因此，我們在積累社會生活素材時，應緊扣時代脈搏。如，新農村建設、社區建設、下崗再就業、知道經濟、互聯網絡、上網沖浪、繼續教育等，都能反映時代氣息。

另外，大自然氣象萬千，五彩繽紛，有氣勢雄偉的三山五岳，有奔流不息的大江大河，有連綿起伏的群山峻嶺，有一望無際的廣袤平原，有清澈干洌的山泉、味美可口的山珍，還有奇花異草、珍稀鳥獸。學生要走進大自然，從大自然中感受美，陶冶情操，豐富情感。

學生聽到的人與事則可以是廣泛不限的，但必須真實，也就是盡量是那些得到確認的人與事。

二、有了這些素材還要讓學生學會積累

學生積累素材首先要學會對人與事的意義的分析與把握，判斷人與事所表現出來的意義即真、善、美或假、惡、丑。然后才是找到積累素材的方法，其最直接有效的方法，就是寫日記，即將獲得的素材采用日記的形式記錄下來。

這種日記是一個日積月累的過程，需要恒心，而且必須注意四點：（1）不能寫成流水賬，要記下一天中經歷的、看到的、聽到的人與事的重要點，不必求多；（2）要寫出自己對于記下的人與事的感受與看法；（3）文字的多少不強求，有話則長，無話則短，可依具體情況而定；（4）強調寫自己親身參與的事件活動日記，如，家里組織的郊游、鄰里客人的來訪、學校組織的晚會、運動會、參觀的一些展覽、朋友之間的聚會等，而且要寫出內心的感受。

總之，只要學生做生活的有心人，堅持記下獲取的人與事素材，天長日久，積累多了，就能在寫作中隨時提取運用，寫起記敘文來自然會得心應手，寫出的文章也必是充滿生活氣息、內容豐富、觸動人心的。

（作者單位 江西省武寧縣甫田中學）