用愛和責(zé)任詮釋心靈、提升素質(zhì)

鄧立琴

摘要：尊重、關(guān)心、愛護學(xué)生是一種艱辛的勞動，是教師素質(zhì)的最好體現(xiàn)，同時也是班主任順利開展工作的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：責(zé)任感；自留地；因材施教

多年的班主任工作，讓我切身體會到：每一個學(xué)生都是獨一無二的存在，都在維系著家庭的希望和關(guān)乎著民族的未來。我們只有勤勉工作，心無旁騖，才能無愧于事業(yè)，無愧于時代，無愧于祖國和人民的期待。

一、幫助學(xué)生形成健全人格，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

責(zé)任感的缺失，導(dǎo)致如今的學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，習(xí)慣不佳，不僅教師頭疼，家長更是無可奈何。為了幫助學(xué)生知感恩，懂禮貌、有責(zé)任，我主要采取了以下做法：

1.召開“學(xué)習(xí)讓夢想起航“主題隊會。首先，由中隊長介紹對學(xué)習(xí)的認識以及學(xué)習(xí)的目的：然后，其他學(xué)生暢所欲言，談感想、說體會；最后，教師作總結(jié)講話，具體闡述學(xué)習(xí)的意義和作用。主題隊會的召開進一步統(tǒng)一了思想，達成了共識。學(xué)生一致表示：努力學(xué)習(xí)，將來擁有一技之長，為社會作貢獻。

學(xué)生初步認識到學(xué)習(xí)是一種需要、一種責(zé)任后，必然激發(fā)學(xué)習(xí)上的動力，于是渴望求知、發(fā)奮讀書，如此的學(xué)習(xí)氛圍對構(gòu)建團結(jié)向上的班集體尤為重要。

2.實行“一日班長制”。為了鍛煉學(xué)生自理、自立能力，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和服務(wù)意識，班里除了設(shè)置固定的班委會之外，我在班工作上首推“一日班長制”：全班45名學(xué)生，按學(xué)號輪換值班，“一日班長”負責(zé)班級日常事務(wù)，做好“班日志記錄”。“一日班長”除意外情況向原班長和班主任匯報外，很多事情可結(jié)合其他班委會成員自行進行處理和解決。與此同時，班主任要進行必要地場外指導(dǎo)，當好導(dǎo)演。

二、對“問題學(xué)生”，因材施教，因生給愛

班集體里出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難、或思想、行為有偏差的學(xué)生在所難免，他們往往被忽視，被冷落，殊不知。學(xué)生看起來最不值得愛的時候恰恰是學(xué)生最需要愛的時候，錯過學(xué)生的一個教育機會，可能就錯過學(xué)生的一輩子。

班里有個叫李泉波的學(xué)生，升入小學(xué)五年級后，在學(xué)習(xí)上越發(fā)吃力，從而漸漸失去對學(xué)習(xí)的興趣，我行我素，自由散漫，由于言行不檢點，連續(xù)給班集體扣分。作為班主任，我看在眼里，急在心上，于是和家長聯(lián)系，了解其在家表現(xiàn)，并向家長通報在校情況。

為了幫助該生及早擺脫“惡性循環(huán)”，我首先對他講結(jié)交不良玩伴的危害，和他促膝談心，剖析利弊，要求其下最大的決心，遠離誘惑，將時間和精力集中在學(xué)習(xí)上。與此同時，我送給他《良好習(xí)慣成就美麗人生》等系列叢書，供其閱讀，并利用適當時間，和他談一談心得體會。

另外，我結(jié)合其他科任教師，幫助他在學(xué)習(xí)上種好“責(zé)任田”，經(jīng)營好“自留地”，通過隨堂檢查，勤鼓勵、少批評，善于肯定其優(yōu)點和進步，減少求全責(zé)備和整齊劃一。久而久之，李泉波不但沒有放棄學(xué)習(xí)，而且在家里變得很孝順，期中考試總結(jié)會上，一并獲得了“學(xué)習(xí)成績和行為習(xí)慣進步獎”。

當然，該生在改正的過程中也會出現(xiàn)反復(fù)錯誤。有一次，由于李泉波自習(xí)打鬧，給班集體扣了分。當該生把扣分條送給我時，說實話，的確讓我很生氣，但轉(zhuǎn)念一想：學(xué)生所犯錯誤，乃教育最佳契機，而教育不是一種強行的改變，而是一種心靈的滋養(yǎng)。于是，我?guī)退治隽怂稿e誤的原因及帶來的嚴重后果后，請他自作主張，選擇為班集體做貢獻的方式，給同學(xué)們一個滿意的答復(fù)，以求達到挽回損失，教育他人的目的。第二天早晨，我驚喜地發(fā)現(xiàn)他主動為班上買來了一盆鮮花，放在了教室前面。

以學(xué)生影響學(xué)生，以人感染人，嚴在當嚴處，愛在細微中。我始終認為尊重關(guān)心與愛護學(xué)生是一種艱辛的勞動，是教師素質(zhì)的最好體現(xiàn)，同時也是班主任順利開展工作的基礎(chǔ)。

【責(zé)編 張景賢】