基于卓越工程師計(jì)劃的三性實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

陳飛 孫斌 趙玉曉

[摘 要] 針對(duì)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的傳統(tǒng)理念的弊端，提出從培養(yǎng)三基能力到三性實(shí)驗(yàn)的轉(zhuǎn)變，需要在實(shí)驗(yàn)理念、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等方面做較大的改革。基于“卓越工程師計(jì)劃”，針對(duì)測(cè)控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)，確定改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思路、具體方案。四年的改革探索與實(shí)踐表明，旨在提高學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力，成果凸現(xiàn)。該項(xiàng)研究針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，內(nèi)容也適用于開(kāi)展大學(xué)生課外科技活動(dòng)、拓展實(shí)踐能力，可以為相關(guān)專(zhuān)業(yè)提供有益的參考。

[關(guān)鍵詞] 卓越工程師計(jì)劃；三性實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)理念；教學(xué)體系改革

[中圖分類(lèi)號(hào)] TP273 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1005-4634（2013）05-0106-04

0 引言

中國(guó)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理念是20世紀(jì)50年代首次提出的，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的三基能力：即掌握實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)的能力、掌握基本實(shí)驗(yàn)方法的能力、掌握基本操作的能力。60年代進(jìn)一步提出“通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、邏輯思維能力以及培養(yǎng)學(xué)生的忠誠(chéng)老實(shí)、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。”在這種理念支配下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要存在以下問(wèn)題：（1）實(shí)驗(yàn)性質(zhì)以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主；（2）在教學(xué)方法上，老師講、學(xué)生聽(tīng)，實(shí)驗(yàn)操作照方抓藥；（3）不考慮學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)，按照一種模式造就學(xué)生；（4）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容脫離社會(huì)、生產(chǎn)、科研實(shí)際，不能激發(fā)學(xué)生興趣；（5）實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)短缺，先進(jìn)的儀器設(shè)備數(shù)量、種類(lèi)不足；（6）實(shí)驗(yàn)設(shè)備的可操作性低，不能滿足學(xué)生深層次探索的需求。因此，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生雖然具有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，但缺乏活力，扼殺了個(gè)性的發(fā)展，不利于綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[1]。

教育部在《教育部關(guān)于開(kāi)展高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)和評(píng)審工作的通知》（教高[2005]8號(hào)）中提出“加強(qiáng)綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性”的意見(jiàn)，簡(jiǎn)稱(chēng)為“三性”實(shí)驗(yàn)。從三基到三性的轉(zhuǎn)變需要在實(shí)驗(yàn)理念、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法等方面做大量的工作。比如，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容方面，國(guó)內(nèi)原有的實(shí)驗(yàn)教材模式單調(diào)，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，試驗(yàn)設(shè)備及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)雖然很多，但基本是一種模式，內(nèi)容也大體相同，以經(jīng)典實(shí)驗(yàn)為主，實(shí)驗(yàn)的操作步驟十分詳細(xì)，學(xué)生可以不動(dòng)腦筋，按部就班操作，因此嚴(yán)重束縛了學(xué)生思維。英國(guó)、法國(guó)等高校的實(shí)驗(yàn)沒(méi)有統(tǒng)一教材也很少出版教材，以活頁(yè)式的講義為主，每年都有不少實(shí)驗(yàn)進(jìn)行更換，原理寫(xiě)得很詳細(xì)，操作步驟簡(jiǎn)單，除經(jīng)典實(shí)驗(yàn)外還有大型儀器實(shí)驗(yàn)和前沿學(xué)科的實(shí)驗(yàn)。如巴黎高師二年預(yù)備后，進(jìn)入導(dǎo)師實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)研究的訓(xùn)練。基于“卓越工程師計(jì)劃”將上述信息融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，以測(cè)控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)為研究對(duì)象，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)從培養(yǎng)三基能力到三性實(shí)驗(yàn)的轉(zhuǎn)變，旨在提高學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。

1 改革的理念、思路及創(chuàng)新點(diǎn)

1.1 改革的理念

在素質(zhì)教育的大背景下，明確提出了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新理念：即以人為本，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育全面協(xié)調(diào)發(fā)展。這一教學(xué)理念是我國(guó)高校傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念的繼承和發(fā)展，以人為本即在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和教學(xué)中要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，這種教學(xué)理念有利于學(xué)生個(gè)性和潛力的發(fā)展，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

提高學(xué)生的科研實(shí)踐能力、增強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)刻不容緩的事情，是一個(gè)需要國(guó)家、學(xué)校、教師及學(xué)生共同努力才能實(shí)現(xiàn)的事情。目前，學(xué)校、浙江省、教育部為培養(yǎng)學(xué)生的科研實(shí)踐創(chuàng)新能力提供了許多機(jī)會(huì)，如舉辦各種創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽、學(xué)生自主申報(bào)科研課題、參加省市國(guó)家級(jí)創(chuàng)新大賽等，都對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、對(duì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)興趣方面起到了很大的促進(jìn)作用[2，3]。

1.2 改革的思路

針對(duì)目前教學(xué)環(huán)境，建立適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系具有十重要的意義。具體改革思路如下[4-6]。

1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念。緊密結(jié)合測(cè)控相關(guān)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)特征，嚴(yán)格按照素質(zhì)教育的基本要求，堅(jiān)持以學(xué)生為本，突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo)功能，注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程管理。注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)探索精神，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的態(tài)度，鍛煉表達(dá)能力。

2）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容改革。在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)上，堅(jiān)持特色、突出綜合與創(chuàng)新、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與科研、課外科技的結(jié)合，開(kāi)發(fā)的三性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目最大程度上保證學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。三性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容改革堅(jiān)持多課程綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)；傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與最新科研成果相結(jié)合的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)；體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)；結(jié)合新苗計(jì)劃、創(chuàng)新競(jìng)賽等課外科技活動(dòng)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)。

3）實(shí)驗(yàn)方法改革。采用基于項(xiàng)目的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，提高學(xué)生興趣。取消滿堂灌、注入式的教學(xué)法，運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、互動(dòng)式的教學(xué)方法。同時(shí)大力運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化的輔助教學(xué)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化、開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)，增進(jìn)學(xué)生與教師的互動(dòng)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程管理，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、表達(dá)能力的培養(yǎng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)化、信息化資源。

1.3 改革的創(chuàng)新點(diǎn)

1）設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)多課程綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。按照分階段、多層次的原則設(shè)計(jì)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，注重課堂教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際的有機(jī)結(jié)合。

2）實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與課外科技活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合。根據(jù)浙江省新苗人才計(jì)劃項(xiàng)目、大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目等設(shè)計(jì)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，注重實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與畢業(yè)設(shè)計(jì)、學(xué)生作品（論文、專(zhuān)利等）有機(jī)結(jié)合。

3）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程管理方面注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容管理通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)預(yù)約、遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)交流等方式增加師生互動(dòng)。

4）采用基于項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新能力及表達(dá)能力。

5）多種教學(xué)手段的利用，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)、遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念。

2 具體實(shí)踐方案

本項(xiàng)目具體實(shí)現(xiàn)方案是總體上開(kāi)發(fā)一個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，該平臺(tái)包括開(kāi)發(fā)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及其信息管理系統(tǒng)。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目選擇、實(shí)驗(yàn)過(guò)程管理、實(shí)驗(yàn)考核等方面充分考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，強(qiáng)化師生互動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力為核心。信息管理系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的管理、實(shí)驗(yàn)學(xué)生的考勤，特別突出對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的管理，具體設(shè)計(jì)方案如圖1所示。該系統(tǒng)在開(kāi)發(fā)相應(yīng)創(chuàng)新項(xiàng)目的同時(shí)進(jìn)行試驗(yàn)信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，這樣能最大程度地保障創(chuàng)新項(xiàng)目的開(kāi)展，可以很大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.1 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)堅(jiān)持多課程綜合性、傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與最新科研成果相結(jié)合原則，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色，并且與新苗計(jì)劃、創(chuàng)新競(jìng)賽等課外科技活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，開(kāi)發(fā)部分適于遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)注重開(kāi)放性，即學(xué)生在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇上具有更大的自由度，可以根據(jù)興趣選擇相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

1）多課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)首先堅(jiān)持多課程相結(jié)合的原則，結(jié)合測(cè)控等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的《信號(hào)分析與處理》、《自動(dòng)控制原理》、《虛擬儀器》、《MATLAB程序設(shè)計(jì)》、《熱工過(guò)程控制系統(tǒng)》、《可編程序控制器》、《自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)》、《調(diào)節(jié)儀表》、《現(xiàn)場(chǎng)總線系統(tǒng)設(shè)計(jì)》等多門(mén)課程開(kāi)發(fā)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，所開(kāi)發(fā)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目分為4個(gè)項(xiàng)目群，30多個(gè)新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

第一，半實(shí)物仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目主要結(jié)合《MATLAB程序設(shè)計(jì)》、《自動(dòng)控制原理》、《熱工過(guò)程控制系統(tǒng)》、《自動(dòng)檢測(cè)儀表》等開(kāi)發(fā)半實(shí)物仿真系列實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)對(duì)象利用實(shí)驗(yàn)室中的電加熱爐、自動(dòng)控制原理試驗(yàn)箱、熱工過(guò)程實(shí)驗(yàn)臺(tái)進(jìn)行。該系列實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可以進(jìn)行PID控制、模糊控制、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、預(yù)測(cè)控制等先進(jìn)控制算法。可以進(jìn)行單回路控制、串級(jí)控制、前饋控制、史密斯預(yù)估控制等實(shí)驗(yàn)。可開(kāi)發(fā)10個(gè)以上綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

第二，過(guò)程控制實(shí)驗(yàn)類(lèi)主要開(kāi)發(fā)基于《自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)》、《熱工過(guò)程控制系統(tǒng)》、《可編程序控制器》、《虛擬儀器》等課程的系列控制實(shí)驗(yàn)。該部分實(shí)驗(yàn)主要訓(xùn)練學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力，利用相關(guān)課程理論，采用工程上最新的技術(shù)實(shí)現(xiàn)過(guò)程控制。其中包括分布式控制系統(tǒng)、PLC控制系統(tǒng)、軟邏輯控制系統(tǒng)等。該過(guò)程應(yīng)用組態(tài)監(jiān)控技術(shù)、OPC技術(shù)等最新工控成果，使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更加貼近工程實(shí)際。該系列擬開(kāi)發(fā)10個(gè)以上工程型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

第三，IEC61131-3語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目重點(diǎn)突出實(shí)訓(xùn)，結(jié)合《虛擬儀器》、《可編程序控制器》、《過(guò)程控制系統(tǒng)》、《現(xiàn)場(chǎng)總線系統(tǒng)設(shè)計(jì)》等課程開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。重點(diǎn)突出觸摸屏技術(shù)、OPC技術(shù)、IEC61131-3語(yǔ)言應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在控制中的應(yīng)用。該部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要分為電器控制、運(yùn)動(dòng)小車(chē)控制、交通燈控制等。預(yù)計(jì)開(kāi)發(fā)20個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

第四，信號(hào)分析與處理實(shí)驗(yàn)類(lèi)結(jié)合《信號(hào)分析與處理》、《MATLAB程序設(shè)計(jì)》、《虛擬儀器技術(shù)》等課程開(kāi)發(fā)既能仿真又能實(shí)時(shí)分析的信號(hào)處理系統(tǒng)。該實(shí)驗(yàn)系列主要利用數(shù)據(jù)采集卡、虛擬儀器軟件等開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)相應(yīng)的信號(hào)發(fā)生器、示波器、頻譜分析儀等實(shí)現(xiàn)信號(hào)的分析與處理。這一部分重點(diǎn)利用虛擬儀器的信號(hào)處理工具包開(kāi)發(fā)高級(jí)信號(hào)處理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，包括短時(shí)傅立葉變換、小波分析、希爾伯特變換等時(shí)頻分析項(xiàng)目。預(yù)計(jì)開(kāi)發(fā)10個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

2）與科研相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。該部分實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)主要把與專(zhuān)業(yè)比較接近的科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。具體實(shí)現(xiàn)方式：一是利用科研項(xiàng)目研制的樣機(jī)開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；二是根據(jù)一些科研項(xiàng)目的試驗(yàn)結(jié)果開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，這一部分已經(jīng)具有一定的基礎(chǔ)，目前已經(jīng)開(kāi)設(shè)的科研類(lèi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目共有十多項(xiàng)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)，爭(zhēng)取科研類(lèi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的數(shù)量在10項(xiàng)以上。

3）特色實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色開(kāi)發(fā)更加接近于工程應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，筆者結(jié)合計(jì)量、檢定、校準(zhǔn)特色，擬開(kāi)發(fā)轉(zhuǎn)子流量計(jì)自動(dòng)檢定系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)態(tài)比對(duì)自動(dòng)檢定系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、鐘罩自動(dòng)控制系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)等突出特色的實(shí)驗(yàn)，預(yù)計(jì)開(kāi)發(fā)10個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

4）開(kāi)放式、遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。該類(lèi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目重點(diǎn)設(shè)計(jì)符合遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)要求的實(shí)驗(yàn)題目，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以方便實(shí)現(xiàn)操作及觀測(cè)試驗(yàn)結(jié)果。根據(jù)以往的研究基礎(chǔ)計(jì)劃開(kāi)發(fā)10多個(gè)遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，包括運(yùn)動(dòng)小車(chē)控制、交通燈控制、燈光控制、數(shù)碼管顯示控制、挖掘機(jī)控制等。

2.2 實(shí)驗(yàn)信息管理系統(tǒng)

實(shí)驗(yàn)信息管理系統(tǒng)包括WEB服務(wù)器設(shè)計(jì)、考勤系統(tǒng)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。WEB服務(wù)器設(shè)計(jì)主要包括實(shí)驗(yàn)預(yù)約系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容介紹、師生交流系統(tǒng)等內(nèi)容，利用該服務(wù)器可以進(jìn)行遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。實(shí)驗(yàn)考勤主要實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的自動(dòng)考勤功能，避免復(fù)雜的填表操作，該部分采用RFID技術(shù)設(shè)計(jì)自動(dòng)考勤系統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理系統(tǒng)主要利用數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的選擇、分類(lèi)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程管理等功能。信息管理系統(tǒng)可以提高實(shí)驗(yàn)效率，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)放性，有利于實(shí)驗(yàn)的過(guò)程管理。

3 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)例

《基于虛擬儀器及IEC 61131-3語(yǔ)言的網(wǎng)絡(luò)化電氣控制實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》被列為2010年中國(guó)計(jì)量學(xué)院開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室課題，學(xué)生科研小組開(kāi)發(fā)出可用于《可編程序控制器》、《測(cè)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)》等課程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)控制、監(jiān)控功能和動(dòng)畫(huà)效果等，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目界面之一如圖2所示，能夠每年對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)放160人次，并在核心期刊上發(fā)表實(shí)驗(yàn)類(lèi)教學(xué)改革論文1篇。

4 改革實(shí)踐的成果

近4年來(lái)，面向本科生，課題組圍繞專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系開(kāi)展了大量教學(xué)研究工作，承擔(dān)了浙江省教育廳計(jì)劃項(xiàng)目、浙江省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目、中國(guó)計(jì)量學(xué)院高教研究課題等多項(xiàng)教學(xué)研究課題；為《實(shí)驗(yàn)室研究與探索》、《實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理》、《高校實(shí)驗(yàn)室工作研究》等實(shí)驗(yàn)室類(lèi)期刊輸送了十余篇實(shí)驗(yàn)類(lèi)教學(xué)改革論文，撰寫(xiě)針對(duì)教育類(lèi)期刊的教改論文2篇；開(kāi)發(fā)出適合測(cè)控專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新類(lèi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目50項(xiàng)；已結(jié)題浙江省大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目6項(xiàng)、目前正承擔(dān)著1項(xiàng)，已結(jié)題浙江省科技創(chuàng)新項(xiàng)目1項(xiàng)，已結(jié)題學(xué)校開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目8項(xiàng)；學(xué)生實(shí)踐作品（一部分已應(yīng)用于實(shí)際工程中，另外一部分直接用于教學(xué)環(huán)節(jié)）獲學(xué)校設(shè)計(jì)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；申報(bào)成功校重點(diǎn)建設(shè)課程《自動(dòng)檢測(cè)系列實(shí)驗(yàn)》項(xiàng)目1項(xiàng)，校重點(diǎn)建設(shè)教材《IEC61131-3語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)教程》1部；設(shè)計(jì)完成了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的信息管理系統(tǒng)，該實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新平臺(tái)完善后可以在相關(guān)學(xué)校及相關(guān)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行推廣應(yīng)用。

中國(guó)計(jì)量學(xué)院與測(cè)控技術(shù)與儀器專(zhuān)業(yè)相近的專(zhuān)業(yè)有：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、機(jī)電工程、自動(dòng)化、電氣自動(dòng)化，這4個(gè)專(zhuān)業(yè)每年招收24個(gè)教學(xué)班，近一千名學(xué)生，該實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)推廣后，受益面將非常廣。

5 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)近四年的改革探索與實(shí)踐，明顯感覺(jué)到學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、學(xué)習(xí)興趣等方面都取得了很大的成效，同時(shí)對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系改革、實(shí)驗(yàn)設(shè)備更新升級(jí)等方面也產(chǎn)生了許多積極的影響。在取得成績(jī)的同時(shí)，也感覺(jué)到了肩上任務(wù)的艱巨，作為教師有責(zé)任繼續(xù)努力。

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