潤物細無聲

李爭　趙旭　吳勤德

在新課程的師生關系理念中，要求教師要做到“尊重有過錯的學生”“不辱罵學生；不大聲訓斥學生；不羞辱、嘲笑學生；不隨意當眾批評學生”。起初，我不是很理解這一理念，覺得有點嘩眾取寵，但自從親身體驗了以后，我對此已不再質疑。下面，我就想把自己的體驗與同仁分享。

有一天，上早自習的正式鈴已經響過一分鐘了，我走進教室，掃視一下，有個座位還空著，又是他——郭佳。（我班上的一名同學，學習成績中等，性格溫順，平常在學校較聽話，就是早上上課容易遲到。）“看來今天郭佳又要遲到了。好，我就在這等你。”我心想。

過了大約五分鐘的時間，忽然外面有個學生喊：“報告——”

我打開門一看，果然是他，我很生氣，嚴厲地批評了他一頓：“你干什么去了？馬上就要期中考試了？你還上課遲到？還是準備考二三十分嗎？……”

他這下可急了，眼淚在眼圈里打轉。

“去，在門口站著反省去，等反省好了，再說坐下的事……”我一腔怒火地說。課后我在辦公室坐了一會，情緒有些平靜后，郭佳同學幾次遲到的場景再次出現在我頭腦中，我反思自己對于此事的處理方法是否有不當之處，要不為何幾次都沒有收效呢？可見，對郭佳同學來說，光是批評顯然是行不不通的，我得另外想辦法才行。

第二節課下的大課間活動，我把郭佳請到辦公室來談話，他神情很不自然地跟著我來到辦公室。進屋后我很和氣地說道：“郭佳同學，請坐吧。”

他一愣，搖搖頭，沒有坐，只是低著頭不停地擺弄自己的衣角。

我面帶微笑，連聲說道：“別緊張，來來，來坐嘛，不要怕，咱們坐下來聊聊吧，我們是朋友在聊天。”

他更加緊張了，連連搖頭，很小聲地說道：“不坐……不坐……”

我依然很和氣地說：“來來，別緊張，坐下來吧，我剛剛不是說了嘛，咱們是朋友在聊天，沒有別的重要的事情，只是聊天罷了。”我心中默默告訴自己：“別灰心，繼續努力，只要他肯坐下來，你就成功了一大半”。

聽了我這話后，他的神情有所緩和，勉強坐下來，但頭還是低低的。

我微笑著問：“看情形，你已經認識到自己的錯誤了吧，要不然，你的頭那么低？”

他拚命地點頭，卻繼續保持沉默。我知道，他由于早上遲到，害怕我責罵他，我決定采取迂回戰術。

我微笑著，和聲說道：“郭佳呀，我發現你遲到是沒有最遲，只有更遲。”聽了我這話，郭佳“嘿”的一聲，笑了起來，把頭稍微抬了起來，面帶愧色看著我，我知道這時他的警戒心開始放松了，我已找到了談話的突破口。

我笑著問道：“你們家住在哪里？離學校遠不遠？”其實我知道他家在哪里，就和我在一個小區住。為了消除他的緊張，打破僵局才有這種問法。

他很靦腆地回答道：“我家在蘭飛中福利區，離學校不遠。”“那你早上一般幾點起床？”“六點五十”。“你是怎么來學校的？”“有時坐車，有時走路。”“那這么看來，你起床的時間有點晚呀。你可真是等睡到天亮了才起床呀！”說到這，他聽了不好意思地笑了，情緒好像略有些輕松，不象原來那樣緊張了，氣氛開始輕松活躍起來。我一看，該是轉入正題的時候了。

我話鋒一轉，問道：“你幫我算一下，從今天到明年6月16日的中考，距離中考還有多少天？”

他一愣，對我這個話題感到很驚訝，不知所措，不知道我葫蘆里到底賣的什么藥？

我笑著遞給了他張準備好的白紙，說道：“來吧，幫我算一算。我看看你的數學好不好？”他接過白紙，拿起筆在辦公桌上，神情很專注、很認真地算了起來。我坐在一旁看著他計算，等待他的計算結果。

大概過了五分鐘的時間，他說道：“老師！我算出結果了！”

我說道：“好！你來報告計算的結果吧。”“老師，距離明年6月16日的中考還有235天。”“很好，你算得不錯，很正確，但這235天只是理論上天數，如果我們把一些節假日和寒假等都扣除的話，你算一下，還有多少天可以用的？”

大概又過五分鐘的時間，他報告了計算的結果：“183天。”

我接說道：“這183天還不一定能夠全部用上，可能還有一些事情所耽誤。如果把這因素考慮在內的話，我們真正能夠派上用場的時間，恐怕也就只有170天右左。”

郭佳驚呼道：“天哪！真可怕！我們可以用的時間那么少！不算不知道，一算嚇一跳！”

我微笑地接著說道：“這就叫可怕了！還有更可怕的呢，如果我們再仔細地計算到每天的具體時間的話，這恐怕所用的時間就更少了。如果你每天都晚起床5分鐘，每天像今天一樣遲到5分，或者每天上午遲到3-5分鐘，下午遲到3-5分鐘，每天共浪費6-10分鐘，每周累加起來就是50分鐘，一個月下來就是200分鐘，如果按8個月來算的話，就是共浪費了1600分鐘，按小時折算的話，就是共將近27個小時，也就是說你比別人在學習上少27個小時，這在時間上是一個巨大的浪費，這對于個人來說是一個巨大的損失，尤其在初三這一年里是一個無法彌補的損失。損失的代價就是你比別人慢半拍，在學習上永遠跟不上別人的步子的。而你如果跟不上，就會感到煩躁，很可能導致厭學，接下來可能在中考中栽跟斗，到那時你連吃后悔藥的時間都沒有。你說，還有比這種情況更可怕的事嗎？”

他的臉色不斷變化，一陣紅，一陣青：“老師，對不起，我知道你叫我來談話的目的了，我今天遲到沒有能夠來按時上課，我知道錯了，以前我遲到做錯事時，老師總是嚴厲責罵我，慢慢也就習慣了，聽你給我算了一筆時間賬，我現在知道我在浪費時間，我都怕得出一身冷汗了，我保證今后絕對不會出現像今天這樣的事情了，請老師監督我今后的表現！”

我一看他神情很嚴肅，眼睛帶著深深的悔意和歉意，我知道這一筆賬已經算到了他的心坎上了，說道：“好，由于時間關系，我們今天的談話就到此為止吧，希望你以行動來證明你的決心，老師相信你一定能夠克服這些小缺點的。”

第二天，我分別找了遲到比較頻繁的賀志勇、李倞俐等同學，以類似的方法算了一筆時間賬。接著，我又以類似的方法在班上給全體同學算了一筆時間賬。

功夫不負有心人，經過這幾次“算賬”后，全班步入了正常發展的軌道。個別同學的遲到現象有了根本上的好轉，全班進入了中考備考狀態，備考意識也得到了根本性的轉變。特別是郭佳的變化非常大，至今沒有出現過遲到、曠課等現象，成績不斷穩步上升。

這次事件后，我始終沒有再責罵學生，沒有簡單的說教，也沒有生硬的大道理，而是以簡單的時間利用作為切入口，心平氣和地引導學生給自己“算賬”，讓學生領悟生活和學習的道理，進行自我教育和自我認識的提高，收到了較好的教育效果。從這件“算賬”事件中，我感到學生們需要的不是大聲訓斥，不是講大道理，更不是縱容，學生們需要的是我們一句鼓勵的話，一個善意的微笑，一個欣賞的眼神，一種寬容的心態，一顆能讓學生們交心的心。

時代在變，教育在變，學生在變，作為班主任，我們也應與時俱進，不斷學習新的、有用的東西，尊重學生，更多地欣賞和鼓勵學生，將人生的美好前景展示在學生面前，捧著一顆真誠的愛心去澆灌學生的心靈，就一定能實現德育教育的美好明天。

【責編 金 東】