小學(xué)語文課堂怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

黃賀瑩

興趣是最好的老師。學(xué)生有了興趣，才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。”這些新的理念要求我們語文教師必須改變過去“滿堂灌”的形式，取而代之是以激發(fā)學(xué)生求知欲、充分調(diào)動學(xué)生興趣的形式進(jìn)行教學(xué)。語文課堂要煥發(fā)生命活力，就要積極調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，為每位學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓他們在課堂上充分彰顯自己的個性。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

從大的方面來說，首先要端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。有的學(xué)生不重視學(xué)習(xí)語文，重理輕文的現(xiàn)象很普遍。因此，要向?qū)W生講明：作為一個中國人，學(xué)好本國語言是義不容辭的事情，而且語文學(xué)科又是學(xué)習(xí)其他各門功課的基礎(chǔ)，為使自己的“鼓勵性”強(qiáng)，可不妨采取“王婆賣瓜，自賣自夸”的方法，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，講清學(xué)好語文對其他各學(xué)科學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，并強(qiáng)調(diào)指出，即使離開了學(xué)校，不管從事何種工作，“語文”用得最廣，學(xué)好語文終身受用，同時還要向?qū)W生說明：只要有端正的態(tài)度，語文也并非難見成效，最后鼓勵學(xué)生不要被動接受，而要主動求索，以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)語文。基于此，筆者在教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)嘗試。

1.抓住學(xué)生的最佳心理狀態(tài)。青少年的心理特征之一，就是他們的心理狀態(tài)比較活躍，易激動，易亢奮。所以教師應(yīng)善于抓住學(xué)生的這種心理，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)生觀看影片《周恩來在重慶》后議論紛紛，引起了強(qiáng)烈的反響。筆者抓住了這個最佳的心理契機(jī)，讓學(xué)生進(jìn)行作文練習(xí)，編寫故事（記敘性作文），針對劇中的某個人或某個鏡頭寫評論、感想（議論性作文）。學(xué)生有事而敘、有感而發(fā)，寫作熱情特別高。再如在班集體取得某項(xiàng)榮譽(yù)的時候，筆者就相機(jī)命題，讓學(xué)生進(jìn)行口頭作文或書面作文。通過實(shí)踐，筆者體會到，一方面可以拓寬學(xué)生作文時選材的視野，另一方面又可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。

2.安排實(shí)用作文日記課堂作文是學(xué)生提高寫作能力的主渠道，這不僅是因?yàn)閷W(xué)生作文密切聯(lián)系社會實(shí)踐生活，同時以其“實(shí)用”來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。所以，除了指導(dǎo)訓(xùn)練語文課上編排的實(shí)用性作文外，還要注意讓學(xué)生練習(xí)堅(jiān)持去寫日記，也是為課堂作文積累素材的最好形式。通過實(shí)踐，筆者感覺到學(xué)生寫日記是很重要的。課堂作文可以使學(xué)生學(xué)會寫作的技巧和方法，帶動日記寫作，也可使學(xué)生在自由的天地里體會寫作的興趣，促進(jìn)課堂作文寫作，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。教師就要注意對日記寫作要加以指導(dǎo)，但不要提出太多的要求，不埋沒這塊自由的樂土。

二、營造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的主體，最重要的條件是促使學(xué)生具備學(xué)習(xí)的興趣。那么，教師應(yīng)如何激起學(xué)生濃烈的學(xué)習(xí)興趣呢？關(guān)鍵在于營造輕松愉快的課堂氣氛。愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要。”教師要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要根據(jù)學(xué)生年齡特征和智力結(jié)構(gòu)，有目的地把學(xué)生引向目的地，讓學(xué)生說出自己想說的話。如我在教《植物媽媽有辦法》一文時，首先拋出趣味性濃的問題：“植物旅行靠的是啥辦法呢？”接著把課文有感情地朗讀給學(xué)生們聽，創(chuàng)設(shè)了良好的情境，學(xué)生感受到了蒲公英媽媽對孩子們的關(guān)心喜愛。這時學(xué)生感受到了自己提問與自己解決問題的樂趣，于是紛紛舉手提出自己心中的疑問，共同討論并得出了較滿意的答案。可見在教學(xué)中，教師鼓勵質(zhì)疑，會大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。課堂教學(xué)策略將是我們永遠(yuǎn)討論的話題。我們只有在教學(xué)過程中不斷探索，才能適應(yīng)新形勢、新變化，調(diào)整自己的教學(xué)策略，才能使自己永遠(yuǎn)立于不敗之地。

三、建立學(xué)習(xí)小組，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

針對小學(xué)生的好勝心強(qiáng)，競爭意識強(qiáng)的特點(diǎn)，我把學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組，實(shí)行“語文學(xué)習(xí)小組競賽”活動。組長定期輪換，競賽內(nèi)容有寫字、讀書、上課發(fā)言數(shù)量、單位測試質(zhì)量、作業(yè)完成情況等。當(dāng)學(xué)生以上內(nèi)容表現(xiàn)好時給小組加分。成績每月總結(jié)一次，并對成績好的小組進(jìn)行表彰鼓勵！這種辦法極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使得學(xué)生在各個方面都得到了提升和進(jìn)步，學(xué)生的成績也得到了相應(yīng)的提高。

四、增大課外閱讀量，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于學(xué)科的特點(diǎn)，要學(xué)好語文課，只靠課堂四十分鐘的時間是不夠的。這就需要教師把課堂的學(xué)習(xí)延伸到課外去。如何有效地利用課外時間，并使學(xué)生愿意在課外時間學(xué)習(xí)語文呢？可布置學(xué)生剪報作業(yè)。筆者結(jié)合自身曾多次把自己的剪報讀給學(xué)生聽，給他們欣賞，這樣學(xué)生受到了潛移默化的影響，也都很自覺地去模仿。事實(shí)也證明，這樣做對激發(fā)學(xué)生的興趣也是行之有效的，這樣做可以達(dá)到如下效果。以前學(xué)生做完作業(yè)便覺得無事，而如今為了尋找剪報內(nèi)容，需要翻閱大量的報刊，并進(jìn)行比較，剪下自己喜歡的、認(rèn)為有價值的文章，獲得大量課本中沒有的東西。用學(xué)生自己的話說就是：報刊真不愧是萬寶全書，天文、地理、歷史、哲學(xué)、生活常識、最新科技、奇聞軼事應(yīng)有盡有。他們的剪裁有一事一議的議論文，有介紹開拓者成功之路的報告文學(xué)，有抒情散文，有新聞報道等，內(nèi)容可謂是五花八門，包羅萬象。遨游在這樣的知識海洋中真是其樂無窮。記得一個學(xué)生說：“剪報使我積累了知識，積累了大量的寫作素材，提高了寫作水平。過去，我把精力浪費(fèi)在聽流行音樂、看武俠小說、打電子游戲、上網(wǎng)聊天上，而現(xiàn)在更多的是花時間去看報紙，能有這些改變，全是剪報的功勞。”

總之，要讓我們的語文課堂充滿活力，就一定要將它變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交還給學(xué)生，彰顯學(xué)生獨(dú)特個性，才能讓他們在課堂上充分展現(xiàn)自我，從而達(dá)到提升自我，提高學(xué)習(xí)效率的目的。

【責(zé)編 金 東】