提升職高學生英語閱讀能力的有效策略

王曉琴

在英語教學中，閱讀能力的培養是一個重要的環節。學生較好的閱讀能力表現在：能夠準確、快速地理解閱讀資料，并能把握其中的重點問題，掌握一定的閱讀技巧等。在我國目前的招生體制下，職業高中學生還屬于一個比較特殊的學習群體，他們的學習基礎大都比普通高中的學生要差，英語學習成績也不盡如人意，表現在閱讀能力方面，他們的閱讀能力較差，閱讀速度較慢，不能正確理解閱讀資料等。縱觀目前的職業高中英語教學，缺乏提升學生閱讀能力的有效策略。基于此，筆者結合教學實踐對此做如下幾個方面的探究。

一、培養學生閱讀興趣，提升學生閱讀能力

興趣是最好的老師。教學任何知識都離不開興趣的培養。職高學生的英語成績普遍較差，往往對英語學習沒有自信心和興趣。因此，教師應采用多種教學手段來培養學生的興趣，使他們感受到學習英語的快樂和成就感，從而產生學習英語的主動性和積極性，提升學習效果。培養學習興趣的方式很多，如給學生講英語笑話，唱英語歌曲，通過多媒體播放英語影片等。

職業高中英語教材的起點并不高，即便如此，很多學生依然存在很多閱讀理解方面的障礙。在教學中，教師應注重運用課本，明確課文閱讀的目標和標準。筆者要求學生閱讀時不強調每一個單詞都讀得正確，但必須理解課文的基本意思，向學生明確表明能夠基本理解課文的大意是閱讀的基本要求。在教學中，應把課文作為閱讀資料，讓學生自主閱讀，通過閱讀對課文進行整體的思考分析，只有這樣不斷練習，才能有效提升學生的閱讀能力。

二、加大學生詞匯積累，強化英語語法訓練

掌握豐富的英語詞匯是提升閱讀能力的基礎。學生在詞匯量逐漸增多的情況下，才能準確地理解閱讀資料的含義，不具備一定的詞匯量，在閱讀中就無法進行分析和推斷。因此，教師在教學中要引導學生在詞匯學習中發揮主動性，從英語的構詞、一詞多義和一詞的多種譯法等層面不斷積累自己的詞匯量，指導學生如何結合前后文的句子及單詞的詞根、詞綴等來判斷詞的含義，解決閱讀中的疑難問題。

對于英語學習來說，閱讀是一種綜合性的語言技能，不僅需要學生不斷積累詞匯量，還要求掌握基本的語法知識。就當前職業高中學生語法知識的掌握情況來看，還存在很多問題，因此結合實際，通過多種手段強化學生的英語語法訓練是當務之急。閱讀中要弄懂一些較難的句子，主要的方法就是結合句子的主干部分和句子成分之間的邏輯關系來理解句子的主要意思。

三、借助適宜的課外讀物，促進閱讀能力的提升

在職業高中英語教學中，僅僅以教材作為閱讀材料來訓練學生的閱讀能力顯然是不夠充分的。當今職業高中教育教學的特點也決定了英語教材的篇目少、生詞多，這些特點都不利于學生開展多樣化的閱讀能力訓練。因此，在教學中要重視英語課外讀物的運用，從中汲取寶貴的知識營養，引導學生去閱讀適合他們的課外讀物，通過課外讀物這個豐富的資源來填補教材的欠缺。那么，什么樣的閱讀資料才是適合學生的呢？什么樣的閱讀材料才能更有效地促進學生提升閱讀能力呢？這就需要教師結合學生的實際水平，幫助學生作出正確的選擇。教師可參考與教科書系列配套的《同步閱讀訓練》，為學生推薦易于理解的英漢對照的閱讀資料、配有漢語字幕的影視資料等。只有在廣泛的涉獵中，學生的詞匯量、語言知識才能得到不斷積累、豐富，并由此了解西方國家的語言習慣、文化背景等，這對學生閱讀能力的提高也具有顯著的促進作用。

四、加強閱讀速度練習，提升學生閱讀效率

學生的閱讀效率與閱讀的速度、理解的準確率有著直接關系，因此要提升學生的閱讀效率，首先要強化學生閱讀速度的練習。提升閱讀速度的方法很多，如掌握關鍵詞、快讀、跳讀等。可結合閱讀資料的特點，推薦學生選擇運用。其次，教師要在教學中對學生的閱讀技能和技巧進行整體性的訓練，引導學生運用快速閱讀法提升信息的獲取速度，透過文章的單詞、句型等去預測和聯想文章所表達的意思。另外，還可以運用隨機法來選擇閱讀訓練的內容，讓學生在一定的時間內完成教師布置的閱讀作業。在閱讀中要求學生保持高度的注意力，不能借助任何工具書，旨在達到提升閱讀速度的目的。作業完成后，教師要做出準確的評價，同時做好登記，以便準確了解學生閱讀的真實水平。對在練習中出現的問題，教師要給予及時的指導和解決，以此提升練習的質量。

總之，職業高中學生的特點決定了其英語閱讀能力的提升，需要付出恒久的不懈努力。本文探討了職業高中英語教師在教學中，從激發學生興趣、加大詞匯量的積累、借助閱讀課外讀物、提升閱讀速度等方面著手提升學生的閱讀能力的策略，職業高中英語教師還應當不斷提升自身的綜合素質，加強對英語教學理論的學習，提升閱讀教學的實效性，使學生的閱讀能力得到真正的提升。

（責任編輯陳劍平）