《建筑CAD》課程項目教學法的實踐

黃琳

摘要：本文簡述了項目教學法的特點，并以建筑平面圖作為項目教學實例，介紹了項目教學法在《建筑CAD》課程中的實施過程，最后總結了應用項目教學法對學生產生的影響，供同仁參考。

關鍵詞：建筑CAD 項目教學法 實踐

一、項目教學法及其特點

項目教學法是一些發達國家普遍采用的一種實踐性較強的教學方法，它是一種把學生作為主體，針對具體項目開展的新型教學方法。它把整個學習過程分解為一個個具體的項目或事件，設計出一個個項目教學方案，讓學生在教師的指導下參與項目的全過程，在綜合運用知識和技能的基礎上，通過實踐來掌握教學內容。

與傳統教學法相比，項目教學法的最大特點是以學生為主體，教師起指導作用，項目作為主線，貫穿整個教學活動。學生從被動地聽課轉變為主動參與、互相協作，從而取得了理想的教學效果。

二、《建筑CAD》教學現狀

在《建筑CAD》的教學中，大多數教師都是按照教材內容的順序來進行教學，先在教室講解命令，然后在多媒體上演示操作的步驟，再讓學生到機房進行相應的上機操作。這種講練分離的教學方法導致教師講得吃力，學生學得費力。即使學生能理解CAD命令的操作方法和步驟，但在上機實訓時還是覺得無從下手，學習效率低下。另一方面，傳統的CAD教學沒有體現出專業特色。作為建筑類專業的學生，他們迫切地想知道樓梯、陽臺、各種門窗等身邊事物的畫法，而傳統的教學方法往往從機械零件圖入手，不容易激發學生的學習興趣。因此，當教學完《建筑CAD》課程后，學生不僅掌握的都是零散的知識，而且沒有受過系統的繪圖訓練，因而很難融會貫通地運用知識點。

三、項目教學法在《建筑CAD》教學中的實踐

基于以上問題，筆者通過積極探尋，打破常規，把項目教學法引入了《建筑CAD》的教學中，取得了一定的成效。

1.確定課程的總體培養目標

《建筑CAD》的總體培養目標包括：①能力目標。通過學習AutoCAD基本命令，使學生能夠熟練運用所學知識繪制符合制圖規范的施工圖，能夠利用相關工具完成不同的設計方案；②知識目標。要求學生掌握AutoCAD的基礎知識、基本繪圖命令及編輯方法，學會建筑平面圖、立面圖、剖面圖及節點詳圖的繪制方法和步驟，了解簡單三維建模的理論知識和建模過程；③素質拓展目標。通過項目任務的實施，培養學生的職業素質、團隊精神、自學能力和創新意識。

2.制定課程的分項目和分項目目標

在確定了《建筑CAD》課程教學具體目標的基礎上，筆者按照由簡單到復雜的認識規律，制定了四個具體的分項目：①繪制建筑平面圖。要求學生學會繪制一張施工圖，作為CAD入門的首要目標；②繪制立面圖。要求學生使用前面沒有學過的新命令繪圖，培養學生的創新精神；③繪制建筑剖面圖和詳圖。本項目使學生能夠根據規范使用圖例，能調整填充命令的各項參數，并能使用第三方文件嵌入；④繪制三維建筑圖形。本項目要求學生能使用三維命令把前面繪制的平面圖形轉化為三維建筑模型，培養學生的空間想象能力，使學生了解平面圖形的另一種繪制方法。

3.制定單元項目，引導學生實現單元項目目標

單元項目是將學科知識精心提煉后形成的知識塊。它的實施是實現本課程總目標的臺階， 是具體的、完整的、可相對獨立操作的小課題。單元項目的制定要符合學生現有的水平，使學生能在教師的引導下運用所學知識，利用各種資源自主完成。其中，每個單元項目都包含自己的知識點，有自己的實施目標。

4.建筑平面圖分項目教學步驟

筆者把繪制建筑平面圖作為入門分項目，并將這一分項目進一步分解成了五個單元項目：①繪圖基本命令及常用技巧。本單元項目包括的知識點有：CAD命令的執行方法、點的輸入方法及一些常用的繪圖命令、輔助命令、編輯命令、修改命令，目標是讓學生能繪制出簡單的圖形；②全圖布局繪圖環境的設置。本單元項目的知識點包括比例的概念、圖形界限的設置、圖層的設置等，目標是為平面圖的繪制做好前期準備工作，根據尺寸設置建筑平面圖繪制的圖形界限，調整層、線型、線寬等特性；③繪制定位軸線、墻線與門窗。本單元項目的知識點包括軸網的繪制、多線的設置和墻的繪制。通過正確設置多線命令，學生能快速繪制出各種規格的墻體和窗，即建筑物的整體框架；④尺寸標注的用法。本單元項目的知識點包括尺寸標注樣式的創建、尺寸標注命令的用法，目標是創建符合建筑圖紙規范的標注樣式，標注出建筑平面圖中的所有尺寸；⑤文字輸入及其他操作。本單元項目的知識點包括單行文字和多行文字的輸入方法，目標是輸入建筑平面圖中的所有文字，單行文字適用于輸入短的說明，多行文字適用于輸入整段文字。這個項目完成以后，學生應該能繪制出完整的建筑平面圖，教師便可引入第二分項目。

5.合理地組織和執行任務

這是學生學習知識技能、自主探索的階段。在這一過程中，教師盡量不要直接告訴學生如何去解決問題，而是給予適當的啟發，提出合理的建議，提供學生所需的資料，由教學者轉變成教學的參與者和引導者。

6.檢查評價

學生完成項目后，應及時進行評估和總結。先讓學生講解圖紙，說明項目完成的具體步驟和解決方法，然后再組織學生開展小組討論和交流，找出繪制項目圖紙的最佳途徑，從而使學生更牢固地掌握所學知識。

四、結語

實踐證明，通過項目教學法完成本課程學習的學生，創新能力、應變能力、分析能力、綜合能力、使用各種工具和媒體的能力及與他人團結協作完成項目的能力都有所提高，對學生今后的生活產生了積極的影響。

參考文獻：

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[3]陳海濤.《建筑CAD》課程教學中運用項目教學法[J].現代閱讀，2012，（4）.

（作者單位：九江職業大學）