問題是數(shù)學(xué)的“心臟”

路兆齊

摘 要：“問題”被喻為數(shù)學(xué)的“心臟”，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該在課前、課中、課后精心設(shè)計(jì)問題，以引起學(xué)生探索求知的欲望。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}；興趣；數(shù)學(xué)教學(xué)

如果教師設(shè)計(jì)出優(yōu)質(zhì)的問題提問，那么就能開拓學(xué)生的思路，提高學(xué)生的思維能力、理解能力和分析能力，提高學(xué)生的知識(shí)水平。

一、設(shè)計(jì)有效的數(shù)學(xué)問題，注重問題的趣味性

1.在故事中引出問題

小學(xué)生都愛聽故事，所以教師可以以故事的形式導(dǎo)入新課，引出問題，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考。“興趣是最好的老師。”只有激發(fā)學(xué)生的求知欲望，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)積極主動(dòng)，否則只是被動(dòng)地聽安排。

2.在游戲中發(fā)現(xiàn)問題

教學(xué)要成功就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，使學(xué)習(xí)成為他們迫切的需要。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該多采取一些好玩的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、設(shè)計(jì)有效的數(shù)學(xué)問題，注重問題的生活化

1.根據(jù)實(shí)際情況改編教材的情景

小學(xué)生喜歡形象直觀的東西，而數(shù)學(xué)往往是比較抽象的理論性的講解。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合學(xué)生身邊的例子來講解數(shù)學(xué)概念，這樣學(xué)生理解起來就更加容易，覺得數(shù)學(xué)知識(shí)不再是那樣枯燥，進(jìn)而學(xué)習(xí)更加努力。特別是學(xué)生比較關(guān)注的數(shù)學(xué)問題，可以借此來一場(chǎng)集體探討。如，年齡大小、閏年的計(jì)算、銀行利息等這些大家所關(guān)心的、熟悉的問題進(jìn)行探討，進(jìn)而引入課堂內(nèi)容，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加興趣盎然。

2.選擇精煉的實(shí)踐素材

生活中處處充滿著數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)建立起課內(nèi)外結(jié)合的教育空間體系，突破教材限制，向室外、校外延伸，引導(dǎo)學(xué)生深入生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)應(yīng)用情景，通過社會(huì)調(diào)查、數(shù)據(jù)收集、整理，幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)問題的初步印象，積累生活實(shí)踐。例如，為上好“歸一應(yīng)用題”，可以組織學(xué)生分組，有的小組深入到工廠，了解一周內(nèi)全車間工人生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)量；有的小組深入商場(chǎng)，了解商品的價(jià)格。當(dāng)教學(xué)時(shí)教師讓學(xué)生出示自己搜集的素材，并讓學(xué)生自己編成題目。這樣學(xué)生覺得十分親切，對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容非常感興趣，同時(shí)也提高了用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)看待實(shí)際問題的能力。

3.選擇一定的開放性問題

在教學(xué)中適度引進(jìn)開放性問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生探究、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的意識(shí)，同時(shí)也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效的數(shù)學(xué)問題提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，從而學(xué)習(xí)更加主動(dòng)積極，同時(shí)教師也通過有效的數(shù)學(xué)問題提高了課堂效率，可謂是一舉多得。

（作者單位 江蘇省連云港市東海縣張灣中心小學(xué)）