高校教學管理改革探索

關偉嘉

摘 要：教學工作是學校的中心工作，而教學管理工作更是各項管理工作的核心，是教學活動的基礎，是提高教學質量的重要保證。因此，要不斷加強對高校教學管理工作的改進工作，與時俱進，不斷創新。

1.引言

隨著教育改革的深化，高校所面臨的形式與任務也發生了根本性的變化，樹立現代教育理念，改革傳統的教學管理模式已迫在眉睫。高校教育的主要目標就是為社會輸出高素質人才，然而，當前的高等學校的教學管理理念和管理模式滯后于社會對人才素質的要求，因此要進行教學管理改革，為國家經濟社會的發展提供適當的高素質的創新型、全能型人才。高校教學管理必須進行深入改革，以健全教學管理體制，提高教學質量，提升學生的專業素養，增加學生的就業率，增強高校的競爭力。

2.現今教學管理中存在的問題

2.1教學管理理念陳舊、管理模式僵化

我國當前的高等教育規模已經逐漸由精英教育向大眾化教育的階段轉變，學生素質、師資隊伍結構都發生了較大變化，但是管理理念并未做出相應的轉變。許多高校管理人員的管理理念仍然停留在行政管理上，在教學管理上仍用條條框框來規范學生和教師的行為，沒有真正做到以學生為本和以提升教學質量為中心，扼殺了教師教學的創造性、多樣性和學生學習的積極性主動性。教學管理理念缺少“以人為本”的管理理念，缺少人性化、科學化、流程化、服務化的理念，致使教學管理理念陳舊、管理模式僵化。這種管理模式，采用上下級的方式，其基本運行規則是上層決策，基層執行，不利于學生創新精神和實踐能力的培養。

2.2教學管理手段缺乏信息化、現代化系統的應用

縱觀我國高校整體教學管理的現狀，先進的校園網及其信息技術并沒有在教學管理工作中發揮應有的作用。本來可以本來可以借助先進的校園網及其先進的信息技術在極短時間內完成教學管理工作，卻由于沿用落后的工作方式與手段而事倍功半，造成人力物力的浪費和效率的損失。可見，正視并客觀地分析存在的現實，充分發揮現代信息技術設備的作用，改進信息收集、傳遞與處理效率，改觀教學管理工作信息化滯后于教育信息化的局面，提高學校教學管理水平，是亟待解決的問題。

2.3教學質量監控體系不夠完善

教學質量監管體系是以教學質量評估體系為核心的，很多高校目前的教學質量評估體系還不規范。高校的教學質量監控偏重于課堂教學，而缺乏對教學整體過程的評估和監控。有的評估形式以評“一堂課”為主，被評者往往一改往日教學的風格，使用一些華而不實的形式和技巧以獲得好的評價結果，使評估者最終未能對實際的教學效果做出正確評價。同時缺乏激勵機制，不能充分調動教師和學生的積極性和主動性。

3.教學管理改革的方法探索

3.1樹立“以人為本”的管理理念

教學管理應該樹立“以人為本”的管理理念，充分調動廣大師生的積極性和創造性。首先，要樹立以“教師為本”的管理思想，強調教師在教學中的主體地位，激發其主人翁意識，增強教師對學校的信任感和歸屬感。其次，要樹立“以學生為本”的管理思想，在管理過程中尊重學生的主體地位，根據學生各自的個性特點加以引導，讓學生全面客觀地審視、評價自己，從中找到適合自己的發展道路。加強教學管理工作于學生管理工作及與辦公室事務相互聯動，促進學生的知識與能力共同發展。

3.2建立“人性化、科學化、流程化、服務化”理念

教學管理注重人性化管理、科學化管理、流程化管理、服務化管理。學院的教學管理要充分注意人性要素，挖掘師生及管理人員的潛能，鼓勵師生及管理人員提出自己的想法。通過合理科學有效的方式方法開展教學管理工作，工作中要強調工作流程，制定有效方案，促使工作順利開展。要加強服務化管理，給師生提供便捷的溝通平臺，想師生所想，急師生所急，努力為師生辦好實事。

3.3建立與時俱進的管理理念

隨著時代的發展，經濟政治文化在每個時間段都有其獨特的特征，每屆學生的思想觀念也有所不同，所以我們的管理理念不能是一成不變的，要隨著外部環境和內部要素的變化而與時俱進。教學管理理念的變化，要在符合人的成長規律基礎上具體分析環境，圍繞人才培養目標而更新，使新的管理理念更有助于師生的成長。

3.4優化教學管理信息系統，推進教學管理手段現代化、網絡化

網絡技術的日益完善和校園網的健全為教學管理網絡化和現代化的實施提供了前所沒有的硬件基礎。學校要充分發揮它的作用。教學管理基本上借助于信息系統開展，學生師資信息、排課、選課、考試、成績、教材、論文、評教等都能在教學信息系統中完成。教學管理信息系統的應用提高了教務人員的工作效率，降低了出錯率，更有效地整合學校的資源。教學管理除了借助于信息系統，更要應用現代化手段，如短信平臺、網上通訊交流軟件、微博平臺等等，更有效快捷地開展工作。

3.5完善教學質量監控體系

建立起一套完善的期初、期中、期末三段式的集中監控和教學過程的隨機監控相結合的制度，構建以教、學、管為一體的多層次的、科學的、規范的教學評估體系。通過教學檢查、形式多樣的評教、座談會等，對好的教學方式方法等進行宣傳，對老師和學生提出的問題進行妥善處理，切實建立良好教風和學風，提高教學質量。

4.結語

教學管理工作已經成為影響人才培養質量的重要因素之一，為了更好的為國家培養適應國際化發展的人才，高校必須不斷創新教學管理理念、改進教學管理手段、完善教學管理監控，更好地推進教學管理改革，提升高校培養全能型人才的實效，為國家建設培養更多具有創新能力的人才。

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