適應東盟背景下的播音主持人才需求調查

萬光明

【摘 要】本文通過調查了解廣西地區各高校播音與主持藝術人才培養模式，了解東盟背景下對播音與主持藝術專業人才需求情況，對播音與主持藝術人才的培養提供參考性的建議和意見，從而使播音與主持藝術專業人才培養教學改革與東盟經濟文化發展需求相結合，促進廣西地區播音與主持專業的發展。

【關鍵詞】東盟 播音主持 人才需求

在廣播電視傳媒行業蓬勃發展的當今社會中，各大中小傳媒機構對播音與主持藝術人才需求激增。在這種形勢下，全國各大高校紛紛開設播音主持藝術專業，并逐年擴招，但我們同時也發現高等教育在學生能力培養上還存在一些問題。主要表現在：創新教育薄弱，培養的學生創新、創業意識不足能力不強；高校實踐育人意識淡薄，培養的學生實踐能力、社會適應能力及就業競爭力未能適應當今經濟社會發展的需要。因此近些年畢業的學生在找工作時，出現了供過于求，就業面極窄的現象以及學生找不到合適自己的工作的尷尬局面。在這種情況下，要提高播音與主持藝術人才培養質量，適應社會發展需要，亟需進行教學改革。

如果能將播音與主持藝術專業人才培養教學改革與東盟經濟文化發展需求相結合，那將事半功倍。因此，希望通過本次調查，能十分清楚了解廣西地區各高校播音與主持藝術人才培養模式，了解東盟背景下對播音與主持藝術專業人才需求情況，從而對播音與主持藝術人才的培養提供參考性的建議和意見，促進廣西地區播音與主持專業的發展。

一、調查對象與研究方法

（一）調查對象

調查對象為廣西開設有播音主持藝術專業院校的教師、學生；廣西各大傳媒機構（包括廣西電視臺電臺、南寧電視臺電臺、傳媒公司）、廣西各大宣傳部門、政府機構、企事業單位等部門。

（二）研究方法

1、問卷調查法和訪談法

共發放問卷100份，收回97份，回收率為97%

2、統計分析法

對定量的材料進行統計，對定性的材料做邏輯分析。

二、調查結果分析總結

1、針對高校問卷調查分析

（1）是否對播音主持藝術專業的學生開設有與東盟自由貿易區人才需求相關的課程？從廣西開設有播音與主持藝術專業的各大高校中調查了解到，各大高校為播音專業學生開設有專業主干課、專業必修課、公共課、公共選修課，目前卻沒有一所高校在播音主持藝術專業中開設有適應東盟發展的課程。據了解，各高校開設的課程大同小異，差別不大，培養模式也大多走傳統模式。

（2）是否安排過播音主持藝術專業教師參加東盟雙邊合作項目的培訓？調查的高校中播音主持藝術專業教師中有一部分為兼職教師，這些教師大多在一線媒體工作，一線媒體工作繁重，在高校僅僅只是兼職授課，沒有時間也沒有機會參加到項目培訓當中。其余的專職教師也沒能夠參與東盟雙邊合作項目培訓。

（3）是否安排播音主持藝術專業學生與東盟各國家的學校進行國際交流？學校沒有條件、學生不感興趣成為問卷統計當中排在榜首的兩個原因，但在與學生私下聊天中了解到，大多數同學反映學校并沒有跟學生們提過國際交流的事情。部分學生想去交流，就只能借助于寒暑假時間去泰國、越南、柬埔寨、新加坡等地旅游時去當地高校走走看看，這種交流很難有針對性、目的性。

（4）是否想過改革課程體系，打破傳統的培養模式，發展培養“一專多能”的復合型人才？不同的人才培養，培養的目的是不同的，注重學生的創新思維和創新能力是教學當中的關鍵之處，但是大多數學校并沒有在中國——東盟發展的大環境下將辦學中的因材施教、個性發展落實到實處，依舊走的是傳統的培養模式，往一線輸送的人才也還是單一化。65.3%的學校也想打破這種傳統單一的培養模式，更重要的是他們缺少一個帶頭人來推動教學模式的改革，大部分學校教師心不齊、不團結也是造成沒能改革成功的重要原因。

（5）是否建立中國——東盟人才培養基地？調查了解，幾乎所有高校都沒有建立東盟人才培養基地，但是值得一提的是，屬于全國省屬6所綜合類藝術院校之一的廣西藝術學院于2011年獲批準成立了“中國——東盟傳媒藝術研究中心”，該研究中心是以與東南亞各國的傳媒交流合作為平臺，注重學生創新思維和創新能力的培養，同時也進一步加強了實踐教學。

2、針對用人單位問卷調查分析

（1）最看重播音主持藝術專業畢業生哪方面的素質？在廣西各大媒體，傳媒公司、政府部門以及企事業單位的問卷調查中了解到，單位最看重播音主持藝術專業畢業生的專業知識技能和較為突出的專業水平這兩項，同時我們發現，64.4%的用人單位對學生的專業理論水平不滿意。從調查中也發現造成這種現象的原因在于高校教育觀念落后、人才培養模式陳舊、專業設置重復，便造就培養出來的學生知識面過窄，適應能力差，難以適應東盟背景下的人才需求。

（2）希望招來的人才具有哪些能力？在收回的問卷中顯示，98%的單位都希望招來的人才是“一專多能”的復合型人才。特別是一線媒體，他們希望招來的播音主持藝術專業的學生是多面手，即采訪、寫作、編輯樣樣都能拿得起，成為“采編播”合一的人才。

（3）高校還需要對播音主持藝術專業的學生加強哪方面內容的培養？選擇增加注重地方特色和地方文化產業相關的行業課程占89.2%。

從問卷中各用人單位給出的建議中我們也發現，以前傳統的播音主持藝術專業培養模式已經不能適應當今傳媒業的發展。在這個廣播電視傳媒行業迅猛發展的社會，廣播電視臺在招聘播音員、主持人時選擇的對象都是“一專多能”的人才，如果高校還按傳統模式培養，那么培養出來的學生只能是千人一面，都只會一種技能，少則造成個體同質化的不良后果，多則影響節目樣式單一或雷同，從而引發業界之間進行不良競爭，學生資源被迫流向其它工作領域形成惡性循環。所以必須將文化創新擺在工作的前沿陣地，提醒作為學生的我們要有創新、有創意，才能在傳媒一線立足，在當今社會發展中立于不敗之地。

三、策略建議與思考

廣西地處祖國的西南，是少數民族壯族的聚居地區，受地區文化差異影響，絕大多數人講的話是閩南方言而非標準的普通話，給廣泛的人際交往帶來了嚴重困難，因此對播音主持人才的培養相當關鍵。針對這一現狀，筆者試從以下幾個方面提出建議和思考。

近些年來，中國與東盟十國貿易往來陡然劇增，經濟文化交流日趨頻繁，但語言交流障礙長期存在，缺少溝通橋梁，能夠做到自如運用東盟各國語言與國外友人交流的人才少之又少。據了解，近些年全球學習漢語的外國人在不斷的增加，而從事對外漢語教學的教師卻少之又少，師生比例為1：1000。①針對東盟對外漢語人才的需求，可以給學生們開設東盟十國的小語種課程，開設一些課程讓學生了解東盟十國的民俗文化，以解決跨民族、跨地域文化交流之間的問題。了解了東盟各國的禮儀文化后再結合我們在播音主持藝術專業中所學習到的播音發聲和播音創作基礎，就可以將字正腔圓的普通話教給外國友人。

播音主持藝術專業是一門實踐性很強的學科。以廣西藝術學院為例，學校每年要求學生進行至少為期兩周的專業實踐，然而學生每年實踐地點普遍是在各省市電視臺、電臺，無論從內容還是形式都很單一。因此，可以利用東盟博覽會在廣西南寧長期舉辦這一契機，為學生們提供良好的實踐機會，讓學生將學校里所學到的知識運用到社會實踐，并參與到東盟博覽會中。學生們可以將學到的東盟各國語言、文化、習俗同播音主持藝術專業結合起來，做出鏡記者采訪中外游客，到展覽館做解說員介紹東盟各個國家，也可以擔任東盟博覽會的會議主持等。

結合播音主持藝術專業的優勢，在高校建立中國——東盟人才培養基地，開展廣西與東盟國家之間的人才培訓、探索與東盟成員國的人才交流與合作，廣西高等教育需要根據中國——東盟人才的要求，因材施教，發展個性，培養創新能力強，思維能力強的高素質人才。

學校可以嘗試以中國——東盟為研究主題的課程研究，鼓勵學生進行自主的學習和實踐，設立如“創新學分”“自學學分”“社會實踐學分”等學分，目的“鼓勵學生勇于創新，揚己所長，培養學生自主學習能力和社會實踐能力。②有條件的話也可以考慮啟動國際合作辦學，與東盟成員國的高校建立合作培養人才計劃，兩國學生可以得到互相交流學習的機會。

結語

廣西地處祖國西南，為東盟十國經濟、文化交流的重要樞紐，一年一度的東盟博覽會在廣西南寧舉行，地理、人文條件優越。隨著廣西北部灣經濟區開發與中國——東盟自由貿易區建設步伐進一步加快，中國與東盟經貿文化交流日益頻繁，東盟各國對熟識雙方經濟文化背景的專門人才需求將日益趨緊，在廣西培養適應東盟背景下的播音主持人才具有重要的意義。

通過調查了解，熟悉了東盟背景下所需人才，就可以通過播音與主持藝術專業開設的課程以及擬定的想法來培養播音與主持藝術專業同學們的素質和能力。這樣有計劃有針對性進行培養，不僅能讓學生就業面得到拓寬而且可以讓學生成為當今傳媒產業所需求的“一專多能”復合型人才，同時也能與廣西藝術學院影視與傳媒學院的辦學理念相吻合，使廣西藝術學院播音主持藝術專業更好的立足廣西，面向全國，輻射東南亞。

參考文獻

①曾俊峰，《京粵桂三地教育機構共同打造北海東盟人才培養基地》[N].《廣西日報》，2008-4-7

②謝和平，《對建設研究型大學的思考》[J].《煤炭高等教育》，2003（1）

（作者：廣西藝術學院影視與傳媒學院播音與主持藝術專業本科生，指導老師：羅幸）

責編：姚少寶