淺談鐵路班組長安全培訓

任偉

摘 要：鐵路的安全生產和經濟效益好壞，關鍵在于班組安全工作的好壞。所以班組安全建設的成效大小，取決于班組長對安全生產的認識程度及所具備的安全技術知識水平和實際的組織協調能力，因此鐵路必須抓好班組長的安全培訓教育，使之真正的擔負起最基礎安全生產指揮、組織和第一責任人的角色，所以對班組長進行安全培訓，是確保鐵路安全生產，取得好的效益的關鍵。

關鍵詞：鐵路班組長 安全教育 培訓意識 能力

安全存在于社會各行各業、各個環節之中。對身處生產一線的班組長來說，安全不僅屬于鐵路也屬于社會、屬于家庭、屬于自己。安全是鐵路運輸的生命線，是運輸生產永恒的主題，鐵路運輸安全不僅影響著鐵路本身的生產效率和經濟效益，也會對社會政治和經濟造成重大影響。

由于生產力布局調整、作業方式不斷變化，給班組建設工作帶來了一系列新變化和新特點，這些變化是對我們以往的習慣思維和工作方式的一種挑戰，也是對班組建設工作的一種挑戰。一是對班組的獨立作戰能力提出了更高要求。在運輸生產力布局調整后，有的站段變成了車間級機構，有的站段甚至變成了班組，這就對班組的獨立作戰能力提出了更高的要求。在發生突發事件來不及報告請示的情況下，班組長必須具有快速反應和正確決策的能力，班組必須有處理問題和排除故障的能力。二是對班組的專業化指導跨度加大。在站段合并前，政策法規分處和各業務分處的管理觸角直接延伸到班組 直接對班組建設的各項工作進行檢查指導。合并站段后，這些檢查指導的任務直接由路局來承擔，而路局面對的是全局所有基層站段的幾千個班組，這樣的管理跨度使路局不可能對班組進行全面地檢查指導，只能進行抽樣式檢查。三是班組組成人員發生變化。隨著生產力布局調整的不斷深化，勢必造成人員的遷移和班組的重新組合。雖然按照專業對口的原則進行調整，但是，無論從設備上、人員上、環境上、生產方式上都發生了一些變化，班組長如何熟悉班組的新成員，班組新成員如何盡快熟悉設備和環境，怎樣幫助遷移的職工解除后顧之憂，如何進行強弱搭配和合理組合，這些不僅僅是班組長需要思考的問題，車間、站段都要思考。要對這些變化必須進行深入細致的研究，提出有效的對策和措施。四是運輸組織和作業方式發生變化。每一個運輸組織和作業方式的變化，都是在釋放和發展生產力。長大重載列車開行，機車乘務實行長交路、輪乘制 機車檢修實行專業化、集中修，電務、工務設備實行修養分開等等，這些變化必須由班組來適應，由班組來完成。

上述變化，對班組的整體適應能力、安全自控能力、自我管理能力、工作創新能力都提出了更高要求，以基層、基礎、基本功為核心，使管理重心下移，加強班組建設，對班組長開展安全培訓是企業管理的治本之策。

班組是企業最基本的生產單位，也是企業安全管理的最終落腳點，班組安全建設的好壞直接影響著企業的生產經營工作。我們只有在日常工作中切實加強班組安全建設，才能為職工創造一個良好的工作環境，激發他們的工作積極性和創造性。抓好班組建設，體現了鐵道部提出的“基層、基礎、基本功”的指導思想，體現了提高站段獨擋一面和獨立作戰能力的現實要求，要堅持不懈、一以貫之地抓好班組建設工作。作為班組安全的第一責任人，班組長平時不僅要注意學習安全知識，宣傳安全生產的重要性，而且還要帶頭嚴格執行安全工作的各項規章制度，只有這樣才能被班組員工所尊重、信任。

一、對班組長開展安全培訓是確保鐵路安全生產，取得好的效益的關鍵

人是生產過程中最活躍的要素，是安全生產的實踐者，安全管理的根本目的是為了人的安全。樹立“以人為本，安全第一”的思想，是建立安全生產長效機制的前提和基礎，也是尊重員工基本生存權的具體體現。因而在班組安全建設中，要始終堅持以人為本的原則，以實現人的價值、保護人的生命安全與健康為宗旨。

（一）進行安全教育就是確保班組長自覺地按客觀規律辦事

1發揮好理念先導作用。心態安全是班組安全建設的基礎和前提，最能體現人本思想。無論是管理者還是普通職工，只有心態安全，才會行為安全；只有行為安全，才能保證安全制度落到實處。追求安全健康是人皆有之的基本需求，可是為什么在鐵路運輸企業“三違”現象屢禁不止？最根本的問題就是觀念問題，就是沒有樹立正確的安全理念。

2發揮好安全宣傳教育作用。企業安全管理的落腳點在班組，防范事故工作的終端是每一個員工，目的就是要努力保證他們的人身安全。因此，如何提高每一個員工的安全意識，使之實現從“要我安全”，到“我要安全”的根本性轉變，是安全宣傳教育的中心任務。

3發揮好親情感染作用。從理論上講，促使全員樹立正確的安全意識，最基本、最有效的手段就是宣傳教育。從主觀上講職工是愿意接受的。但是以往的安全教育大多是“我說你聽，照本宣科”，不是大道理滿堂灌，就是家長式的訓斥。要解決安全教育入心入腦的問題，還應注重情感投入，可采用親情教育法，如在學習室設立“全家福”牌板，把每個家庭對自己親人的安全企盼寫在照片的下面，時時提醒職工牢記親人的囑托。

4發揮好規范管理作用。班組長安全素質的高低與安全管理者的管理方法是有直接聯系的。為了增強管理效果，管理者應該在嚴格執行剛性制度的同時，注重柔性管理方法的使用。

（二）做好班組長的安全教育是保證鐵路安全不可缺少的重要手段

有安全才有效益，班組長的安全意識、職業責任、勞動紀律、技術作業標準、群體安全和生產過程中的自控、互控、他控都要靠人的控制能力去體現或完成。因此，安全教育是保證安全運輸不可缺少的重要手段。

（三）班組長的安全意識和對安全的把控能力是鐵路運輸生產安全的重要因素

在加大安全技術裝備投入的同時，還應著力培育班組長的科學理念和科學素養，使班組長能盡快熟悉掌握、正確使用新技術新裝備。當前鐵路運輸生產任務繁重，部分管理人員存在“重生產輕安全”的現象，有些在潛意識中存在憑經驗、憑感覺的僥幸心理。這種狀況對班組長安全意識的侵蝕作用，必須引起我們高度警覺。

（四）安全教育的重要性主要體現在班組管理

鐵路安全運輸穩定與否，更與班組安全管理有著直接的關系。班組是鐵路的細胞、最基層的管理單元，是鐵路進行思想、技術、文化教育的前沿陣地，是鐵路一切工作的出發點和落腳點。班組在鐵路生產結構中雖然是最小的生產和管理的一層機構，但它是鐵路安全運輸生產的重要環節，是安全管理的基礎和重點。鐵路安全管理工作的起點和終點都體現在班組安全管理之中，班組的管理水平和班組長的素質直接關系到鐵路的安全，反映鐵路的管理水平，決定著整個運輸工作的質量、社會效益和經濟效益。

二、重視和加強對班組長的安全教育工作的目標和手段

要經常性組織班組長接受安全教育，不斷提升班組長的政治思想和安全生產技能的整體素質，通過培訓使班組長樹立起兩種種意識和具備三種能力。

（一）樹立兩種意識

1樹立教育為先意識，要以崗位安全操作為重點抓安全教育，這是因為崗位安全操作規程十分具體，明確的規定了班組長的安全作業規范，每一個班組長不但要牢記，更應將其融入工作、指導工作。班組長要以此為目的持之以恒抓好安全教育，使班組長牢固樹立起安全意識和具有精湛的技能。2樹立超前意識。所謂超前意識是指班組長對班組安全工作要有預見性，敏感性，超前性。如果班組長沒有這種超前意識，就抓不住安全工作的要害。班組長一要吃透有關安全的法律、法規的精神實質，弄清上級對安全工作的要求，把握安全工作方向。

（二）具備三種能力

1要有對危險因素的預知和預防能力。班組長對班組中可能發生或導致危害安全的因素要有前瞻性和預見性。2要有進行群眾性的危險預測和預防教育的能力。此類教育是控制人為失誤，提高班組長安全意識和技術素質，落實安全操作規程和崗位責任制，進行安全崗位教育的重要手段。3組織協調生產的能力。組織協調能力越強，則班組工作干的越好。

三、班組長安全教育的方法

（一）組織學習安全技術操作規程

結合事故案例，講解違反安全操作規程會造成什么樣的危害，啟發大家進行討論，采取什么措施才能做到安全，要防止說教式的照本宣科、枯燥無味的就事論事，使學習流于形式。

（二）結合安全生產檢查進行安全技術教育

根據日常安全檢查中發現的問題，針對工人的生產崗位，講解不安全因素的產生和發展，怎樣做才能避免事故的形成和傷害。

（三）結合技術練兵，組織崗位安全操作的技能訓練

安全教育一定要堅持教育與操作實踐相結合。例如：崗位練兵，應急演練等。這樣用理論指導實踐，實踐反過來又推動理論的提高。

（四）結合職工思想動態進行安全教育

職工安全思想教育方法要講究科學性，要抓住職工思想容易波動、情緒不穩定的時候，對癥下藥，深入細致的做好思想教育工作。

綜上所述，班組長的安全意識是安全生產的重要保證，不同的管理產生不同的安全質量。如果鐵路里的班組長不能夠深刻地認識到這一點，只靠被動地、外在各方面的壓力來推動安全的進程，早晚有一天我們會自食其果。只有不斷改進和完善對班組長的激勵和約束機制，建立全新的適應鐵路發展要求的安全管理方法，才能確立“安全第一”的思想在鐵路發展中的地位，才能使最基層生產組織的班組搞好安全生產，也才能保持鐵路的安全生產平穩，取得好的經濟效益，只有班組充滿了勃勃生機，鐵路才能有旺盛的活力并能在激烈的市場競爭中長久地立于不敗之地。

參考文獻：

[1]鄭州鐵路局班組長，鄭州，西南交通大學出版社，2009

[2]王志勤，趙宏剛北京，中國鐵道出版社，2004

[3]孫磊質量管理實戰全書，人民郵電出版社，2011

[4]徐明達怎樣才能當好班組長-讓基層管理有效落地，機械工業出版社，2011