如何加強(qiáng)和改進(jìn)初級(jí)中學(xué)教學(xué)管理工作

杜斌文

摘 要： 教學(xué)管理工作的合理有序開展是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行的重要保障。文章對(duì)中學(xué)教學(xué)管理的現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行了分析，著重針對(duì)這些問題給出了相應(yīng)可操作的建議。

關(guān)鍵詞： 加強(qiáng)與改進(jìn) 初級(jí)中學(xué) 教學(xué)管理工作

1.初級(jí)中學(xué)教學(xué)管理的現(xiàn)狀及存在問題分析

教學(xué)管理工作是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行、不可忽視的重要環(huán)節(jié)，目前，很多中學(xué)都制定了一系列繁瑣冗雜的規(guī)章制度規(guī)范教師與學(xué)生的言行，這樣雖然有助于督促教師如期完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，卻弱化了教師工作的主動(dòng)性及創(chuàng)新意識(shí)，還應(yīng)注意中學(xué)生的思想和行為正處在認(rèn)知、成熟和轉(zhuǎn)變的時(shí)期，對(duì)壓抑他們的規(guī)章制度有天生的反叛思想，如果教學(xué)管理處理不恰當(dāng)，則很容易影響教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

在教學(xué)實(shí)踐中，一些中學(xué)對(duì)教師的管理十分苛刻，比如要求教師提前幾周備課，每周做一次教學(xué)效果測(cè)驗(yàn)，當(dāng)眾公布測(cè)驗(yàn)結(jié)果；進(jìn)行平行班評(píng)比；召開各類質(zhì)量分析會(huì)，并要求教師書寫測(cè)試后的總結(jié)報(bào)告。班主任及任課教師時(shí)刻嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生的日常行為，把學(xué)生的在校活動(dòng)全部細(xì)化，制定了一系列的規(guī)章制度。這些制度多且嚴(yán)格地規(guī)范了學(xué)生的言行，教師必須按照學(xué)校的規(guī)章制度進(jìn)行日常教學(xué)及管理，嚴(yán)重挫傷了教師和學(xué)生工作學(xué)習(xí)的積極性。并且一些教學(xué)規(guī)范和制度十分陳舊，與時(shí)代嚴(yán)重脫節(jié)。教學(xué)管理違背教學(xué)實(shí)際，造成教師疲于遵守這些規(guī)章制度，很難發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。再加上一些中學(xué)本身處在經(jīng)濟(jì)社會(huì)各方面發(fā)展緩慢甚至極其落后的地區(qū)，辦學(xué)條件差，教育經(jīng)費(fèi)不足，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的展開受到限制。缺少必要的物質(zhì)支持，教學(xué)管理也跟不上，管理水平較差。另外，一些中學(xué)校園文化建設(shè)不夠完善，校園設(shè)施陳舊甚至遭到嚴(yán)重破壞，缺乏真正有利于學(xué)校發(fā)展的和諧的校園文化，疏于處理校園人際關(guān)系，教師與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)的溝通不良，這些都給中學(xué)教學(xué)管理造成了障礙。

2.加強(qiáng)和改進(jìn)初級(jí)中學(xué)教學(xué)管理工作的有效探討

基于上述問題的分析，筆者根據(jù)自身的管理經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2.1明確各部門職責(zé)分工，加強(qiáng)教學(xué)細(xì)節(jié)管理。

在教學(xué)管理實(shí)踐過程中，直接擔(dān)負(fù)管理職責(zé)的校長(zhǎng)與各部門之間應(yīng)當(dāng)明確各自的職責(zé)。校長(zhǎng)對(duì)教學(xué)工作負(fù)總責(zé)，應(yīng)熟悉教學(xué)管理理論，全面掌握教學(xué)活動(dòng)的基本步驟，并對(duì)教師提出高質(zhì)量的教學(xué)評(píng)價(jià)。而協(xié)助管理教學(xué)的教務(wù)主任應(yīng)及時(shí)提出問題，有效組織聽課、教學(xué)檢查，確保教學(xué)工作的正常進(jìn)行。另外，教研組長(zhǎng)還應(yīng)組織好教師開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，管理教師的教研活動(dòng)。年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，有計(jì)劃地管理學(xué)生，幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量等。加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理的關(guān)鍵在于加強(qiáng)細(xì)節(jié)的管理。這就要求教師與學(xué)生之間建立一種和諧民主的師生關(guān)系，教學(xué)管理制度要落實(shí)教師對(duì)學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差。

2.2分清教學(xué)工作的主次，提高教學(xué)管理效率。

教學(xué)管理只有深入教師課堂才能真正發(fā)揮價(jià)值和意義。定期對(duì)教師課堂教學(xué)方法、課堂突發(fā)情況的處理能力、作業(yè)的批改情況及是否遲到、早退等一系列有關(guān)課堂教學(xué)的行為進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并提出處理意見。教師上課的基本步驟是備課、講課、教學(xué)反思，同時(shí)還要寫教學(xué)后記。這些是教學(xué)日常需要做到的工作。教師應(yīng)當(dāng)不斷完善備課技巧，一份好的教案應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，備出一份足以激發(fā)學(xué)生興趣，適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教案，真正的教學(xué)反思應(yīng)該在了解、分析學(xué)生的課堂反映的基礎(chǔ)上，及時(shí)反思自己教學(xué)方法中存在的問題、漏洞，給出改進(jìn)措施，對(duì)教案進(jìn)行補(bǔ)充、修改，在下次課前或自習(xí)課上講解學(xué)生不清楚的知識(shí)點(diǎn)，但要注意不能影響其他課程的進(jìn)度。

2.3積極推行教學(xué)監(jiān)督機(jī)制，不斷創(chuàng)新管理模式。

在教學(xué)管理中，校長(zhǎng)、主任除時(shí)常對(duì)任課教師和班主任的教育教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)督外，還應(yīng)當(dāng)兼顧自身的教學(xué)、管理工作。在檢查教師的業(yè)務(wù)時(shí)，先對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的工作進(jìn)行抽查和考核，并在全校教師面前公開考察結(jié)果，盡量做到判斷與評(píng)價(jià)的公平性、公正性。再者中學(xué)教學(xué)管理工作的開展還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，運(yùn)用現(xiàn)代化手段不斷充實(shí)和完善教學(xué)管理制度。及時(shí)刪減與調(diào)整那些不完整、不適宜的陳舊制度。堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)管理，總結(jié)和改進(jìn)教學(xué)管理中優(yōu)秀的教學(xué)方法與技巧，積極鉆研與創(chuàng)新，努力制定出適合學(xué)校發(fā)展的創(chuàng)新型教學(xué)管理制度。同時(shí)應(yīng)當(dāng)建立現(xiàn)代化的教學(xué)管理系統(tǒng)，用現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)等設(shè)備監(jiān)督、管理教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的下達(dá)、學(xué)生的選課、成績(jī)的發(fā)布等都可以在網(wǎng)上查詢，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息共享、資源綜合利用，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。

2.4不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造和諧校園氛圍。

校園文化在校園各項(xiàng)工作的開展中占有十分重要的地位，直接關(guān)乎一個(gè)學(xué)校的風(fēng)氣。和諧良好的校園文化對(duì)學(xué)校教學(xué)管理工作的開展有積極而深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。和諧校園文化的構(gòu)建首先需要和諧的校內(nèi)人際關(guān)系，以及教師關(guān)愛學(xué)生、學(xué)生尊重教師、教與學(xué)相互促進(jìn)的教學(xué)氛圍。同時(shí)建設(shè)學(xué)校文化長(zhǎng)廊，公布優(yōu)秀的文學(xué)作品與學(xué)習(xí)、教學(xué)模范，給學(xué)校師生提供一個(gè)良好的教與學(xué)的環(huán)境。文化長(zhǎng)廊中定期更新有利于教師與學(xué)生身心發(fā)展的信息，正確引導(dǎo)其思想意識(shí)的發(fā)展，使其免受不良思想的影響。實(shí)行全面質(zhì)量管理、科學(xué)管理，把教員的積極性調(diào)動(dòng)起來，結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)，運(yùn)用各種各樣的管理方法，以科學(xué)、有序的方式使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)、全面的教學(xué)管理。

3.結(jié)語

中學(xué)教學(xué)管理者應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)校的整體規(guī)劃，不斷完善學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng)，以學(xué)生為主體，構(gòu)建和諧的校園文化，為師生營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，在此基礎(chǔ)上不斷改善、不斷創(chuàng)新、不斷推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

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