當代大學生德育教育的重要性研究

李思思

摘 要： 新形勢下大學生的思想道德建設面臨著許多新的變化，大學生思想道德問題日益突出，面臨前所未有的挑戰(zhàn)。因此，加強大學生的思想道德建設，不僅關系到高校傳承社會主義先進文化和培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要任務的完成，而且關系到和諧校園特別是和諧社會的構建，更關系到二十一世紀國家的前途和命運。

關鍵詞： 當代大學生 德育教育 重要性

一、當代大學生思想道德的現(xiàn)狀

當代大學生的思想狀況主流是：積極、健康、向上，主要體現(xiàn)在四個方面：一是學生要求進步的政治意識越來越強；二是強烈的愛國主義情感逐漸在學生心靈深處扎根；三是緊迫感增強，成長欲望高漲；四是具有一定的艱苦創(chuàng)業(yè)精神。雖然當代大學生的思想道德主流我們充分肯定，但也不容樂觀。在調查中，同樣發(fā)現(xiàn)，一些大學生的思想道德存在著重大隱患，具體如下：

（一）大學生價值觀錯位。一是重個人利益，輕集體利益。目前，有一部分大學生只關注自身發(fā)展和現(xiàn)時利益，如獲得獎學金、貧困補助、評先評優(yōu)、入黨、擔任主要學生干部等，而很少關心他人、集體和社會，且對別人的要求十分苛刻。二是重物質享受，輕精神追求。有些大學生目光短淺，缺乏遠大志向，學習目的功利化，在就業(yè)選擇時，以單位所在地、經濟待遇、工作環(huán)境等作為重要條件。三是重索取，輕奉獻。當代大學生普遍存在的問題是過于強調權利強調所得，而忽視責任忽視奉獻，他們不再贊賞只講耕耘、不問收獲的觀念，而把工作的付出和取得視為等價。四是感情冷漠、極端自私、以自我為中心。有部分學生暴露出的首先是個體的感情冷漠、極端自私，責任意識淡漠。

（二）道德缺失。一是表現(xiàn)在倫理道德方面的某些缺陷。在校內反映在：教室垃圾視而不見、墻上腳印無故出現(xiàn)、桌上涂寫、圖書撕頁、購飯插隊、水電浪費等；在社會生活中表現(xiàn)為：乘車無序、待人無禮、隨心所欲、自私自利等社會公德的缺失行為。二是在道德信仰上，一些大學生在市場經濟大潮的沖擊下迷失了自我，信奉資產階級個人主義、拜金主義的人生信條，為謀求金錢和私利不擇手段，損害他人利益、集體利益甚至國家利益和民族利益。三是心理耐受力、意志力、抗挫折能力較低，不能正視人生矛盾，無力走出人生困境。自殺和傷人事件并不罕見，缺乏健康、積極、向上的良好心態(tài)。

（三）行為失范、責任意識淡化。一些大學生的行為失范主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是日常行為失范。不遵守公共秩序、不愛護公物、出言不遜、惡語傷人、失禮不道歉、與異性交往缺乏分寸等。二是學術行為失范。有的大學生混文憑、考試舞弊、科研造假、抄襲論文，把許多寶貴的時間消磨在吃喝玩樂之中。三是就業(yè)行為失范。有的大學生一切以個人的得失為出發(fā)點，如少數(shù)大學畢業(yè)生毀約現(xiàn)象，在職業(yè)選擇上不愿意從事收入較低、條件艱苦的工作，甚至為了博得用人單位的好感，昧著良心制造假證書、編造成績單。四是網絡行為失范。部分學生沉溺網絡之中，甚至忘記上課、考試，導致學業(yè)荒廢。五是競爭行為失范。有些大學生缺少良好的競爭風范甚至無視校紀校規(guī)。隨著市場經濟的發(fā)展，大學生的個性獨立化程度越來越高，加之不良的社會風氣使社會失去了過去那種強大的凝聚力，權力金錢化現(xiàn)象也使人們對社會的離心力逐漸增大，個人只要權利，不要責任、義務，這對大學生的影響是必然的也是嚴重的。

二、對當代大學生思想道德教育的四點建議

大學階段是大學生道德學習和道德建設的重要時期，是形成正確道德觀、人生觀、世界觀的關鍵時期，他們的思想道德狀況如何，關系到整個中華民族的素質水平，關系到整個民族的希望及未來。高校教育工作者，不僅僅是知識的傳播者，還應是學生思想道德品質建設的培養(yǎng)者。因此，了解和掌握新世紀大學生的思想道德狀況，對于教育工作者來講是必需的；注重大學生的道德學習和道德教育途徑和方法的創(chuàng)新，采取積極有效的措施，才能解決新問題。

（一）創(chuàng)造良好的環(huán)境，開展第二課堂活動，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)造良好的環(huán)境，培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲，幫助學生學習和獨立思考，保護學生的探索精神和創(chuàng)新思維，營造崇尚真知和追求真理的氛圍，積極為學生開展創(chuàng)新活動搭建平臺。我們要大力開展第二課堂，通過人文素質講座、名著欣賞、影視導讀、英語角、文藝匯演、課外閱讀、演講比賽、辯論賽、體育活動等來豐富學生的課余流活動，寓教于樂，使學生的集體主義、使命感和義務感得到進一步強化，形成向心力、凝聚力。比如將人文素質講座納入教學體系，每周舉行一次素質教育講座，請社會名流、高校知名學者、專家、教授來學校開展講座，并作為必修課，連續(xù)開展二學年，從大一開始必修到大二學年結束。

（二）切實加強大學生的心理健康教育。在現(xiàn)代化社會條件下，學生面對紛繁復雜的社會現(xiàn)實和千差萬別的社會現(xiàn)象，面臨人生、理想、專業(yè)學習、求職就業(yè)、個人婚姻等一系列重大問題，可能引發(fā)大學生心理失衡，甚至產生心理疾病。因心理原因導致自殺等一系列惡性事件屢見不鮮，有些已成為嚴重的社會問題，這不能不引起社會的高度重視，對高校教育工作者提出更艱巨、更嚴峻的挑戰(zhàn)。因此，在保證學生正常學習的情況下，應將心理健康教育納入大學生日常的思想道德教育之中，幫助他們排除困惑，使他們在面對人生磨難或機會時有適當?shù)姆磻獙W會生活、學會合作、學生認知、學會做人、學會學習，增強對社會的適應能力，盡快融入社會，適應社會的發(fā)展需要。

（三）大學生思想道德救教育與專業(yè)教育和就業(yè)教育相結合。大學生思想道德教育不是孤立的，單一的教育，首先要注意與大學生的日常行為管理相結合。目前，大學生中道德認識與道德行為相脫節(jié)的現(xiàn)象比較常見，要強化為對他們的日常行為管理教育，使之知情意行合一。大多高校比較重視道德認知而對道德實踐有所忽視，對道德行為與道德習慣的培養(yǎng)重視不夠，因此我們現(xiàn)在對大學生進行思想道德教育，就應該強化道德實踐。我們必須把德育工作貫穿到教學活動中，讓學生在學習和掌握專業(yè)知識的過程中，接受潛移默化的思想道德教育，這樣才能確保世界觀的轉變，實現(xiàn)由量變到質變的飛躍。

（四）注重人文關懷，做好就業(yè)指導。人文關懷是指以人文精神為思想內核，充分尊重人、理解人、發(fā)展人、完善人、促進人的全面發(fā)展。重點做好大學生的就業(yè)指導，提高大學生的擇業(yè)能力。隨著我國高等教育大眾化、普及化階段的到來，大學畢業(yè)生的數(shù)量逐年上升，而社會提供的就業(yè)崗位相對偏少，導致大學生就業(yè)困難，給大學生造成巨大的心理壓力。因此，學校必須建立高校就業(yè)指導有效機制，加強就業(yè)形勢、政策的宣傳教育，培養(yǎng)合理的就業(yè)觀念，讓大學生正確評價自己，做出合理定位，不能好高騖遠，眼高手低。要樹立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念，不能急于求成，要有量的積累，要有一個過程，厚積薄發(fā)，成功會青睞有準備的人。同時利用信息技術提升服務質量，提供個性化的就業(yè)指導，幫助學生認清自己，提高大學生的自我推銷能力，增強就業(yè)自信心。

總之，學校是傳播先進文化的重要場所，因此要全面推進素質教育，把智育與德育有機地結合起來，把教書與育人結合起來。真正做到教育育人、管理育人、服務育人相結合，教育學生弘揚正確的道德觀念，培養(yǎng)合格的專業(yè)技術人才，培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人。加強大學生的思想道德教育，幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀是一項長期復雜而又艱苦細致的工作。我們只有立足現(xiàn)實，根據(jù)大學生思想道德狀況的現(xiàn)實特點，在理論與實踐的結合上下工夫，才能真正落到實處，收到實效。

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