雅思聽力對大學(xué)英語聽力教學(xué)的啟示

胡藺

摘 要： 文章通過對比雅思聽力和大學(xué)四六級聽力的特點，分析了大學(xué)英語聽力教學(xué)中存在的一些問題，并結(jié)合雅思聽力的一些特點，闡述了雅思聽力對大學(xué)英語聽力教學(xué)的重要啟示。

關(guān)鍵詞： 雅思聽力 大學(xué)英語聽力教學(xué) 啟示

一、引言

近年來，隨著出國人數(shù)的增加，中國出現(xiàn)了一股“考雅思熱”。“烤鴨”們大多是準(zhǔn)備出國和移民的學(xué)生和社會人士。雅思作為目前大多數(shù)英語國家都認(rèn)可的英語水平考試，其魅力究竟在何處？它與四六級相比有何異同點呢？這些都是值得探討的問題。

二、雅思聽力與四六級聽力的對比

（一）考試結(jié)構(gòu)

雅思聽力總分為9分，和其他三項分值一樣。聽力部分一共40道題目，四組考題，每組10題。

大學(xué)英語四六級考試采取滿分710分的計分體制，主要由四個部分組成：聽力理解35%，閱讀理解35%，綜合測試15%，寫作測試15%。

（二）考試試題內(nèi)容

雅思聽力部分共有4組考題，每組10題。前兩組涉及社會課題，開始是兩個人的對話，接著是一段獨白。最后兩組題目與教育或培訓(xùn)課題有關(guān)，開始是最多4人的對話，接著是一段獨白。涉及的內(nèi)容相當(dāng)廣，而且考試的內(nèi)容一般都與生活的英語息息相關(guān)。時間為30分鐘，錄音播放完后，考生有10分鐘的時間把答案寫在答卷紙上。

四六級的聽力部分占全卷的35%，一共36道題目，時間為35分鐘。四六級的聽力內(nèi)容多以應(yīng)試為主。相比較雅思，雅思更偏向于測試學(xué)生的實際運用能力。

（三）考試題型

雅思聽力的題型總的來說有十多種，類型多樣化，包括：選擇題、簡答題、完成句子題、完成筆記/表格/摘要/流程圖/時間表題、為圖表/設(shè)計圖/地圖做標(biāo)記、分類及配對題等。雅思聽力內(nèi)容只放一遍。

四六級聽力的題型主要為短對話，長對話，文章，填單詞、句子。大學(xué)四級聽力36道題目中，有25道選擇題，約占聽力的70%，題型多以客觀題為主。前面所有部分放一遍，最后填單詞和句子部分放兩遍。

相比較而言，雅思聽力的題目類型要多于四六級的題型，且形式更靈活。雅思聽力更嚴(yán)格，所有的內(nèi)容均只放一遍，而且它的主觀題比重比較大，不僅考聽的能力，還考寫的能力和技巧，所以對于考生而言，雅思聽力難度更大。

三、湖南工程學(xué)院國際教育學(xué)院聽力教學(xué)現(xiàn)狀

（一）從教材上看

在當(dāng)前的大學(xué)英語教學(xué)中，大學(xué)英語聽力課程教材大多數(shù)選的是《新視野大學(xué)英語視聽說教程》。每冊有10個單元，每個單元由3、4個問題的leadin開始，引出本單元的主題。單元內(nèi)容主要分為兩大部分，第一部分為basic listening（基礎(chǔ)聽力），第二部分為further listening（深度聽力），基礎(chǔ)聽力部分比較適合學(xué)生聽，深度聽力部分對于學(xué)生來說比較難。基礎(chǔ)聽力部分的題型主要有basic listening practice，listening in，speaking out，lets talk.教材配有字幕和圖片，能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，但就教材的話題而言，話題不夠新穎，錄音缺乏真實感，不像是真實語境中的英語，聽起來比較枯燥。

（二）從學(xué)生角度上看

首先，湖南工程學(xué)院國際教育的合作辦學(xué)項目是專科批次的招生，學(xué)生的綜合素質(zhì)相對較差，辦學(xué)的專業(yè)是商務(wù)英語和會計，專業(yè)與英語聯(lián)系不緊密，再加上國教學(xué)院的學(xué)生家庭情況普遍比較優(yōu)越，造成他們一碰到困難就退縮。

其次，國教學(xué)院的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，在聽力課堂上，學(xué)生大部分時間在下面被動地做聽力練習(xí)，課堂氣氛比較沉悶。學(xué)生的積極性不高，精神不集中，自然無法提高英語聽力水平。雖然上面提到的教材整體來說不錯，但是這套教材對于國教學(xué)院的學(xué)生來說，難度還是偏大，學(xué)生很難跟上老師上課的進度，在課后也沒有很好的英語聽力環(huán)境，很少有學(xué)生坐下來做聽力題，所以很多學(xué)生學(xué)了多年英語，仍不會說、不會聽。

最后，從學(xué)生的學(xué)習(xí)動機看，很多學(xué)生長期以來對于英語的聽說能力不夠重視，他們的目的僅僅是為了通過大學(xué)四、六級考試。對于國教專科層次的學(xué)生來說，有的只為了通過大學(xué)三級的考試。拿到四、六級證書只為找到更好的工作，他們并不期望聽力能得到多大提高。學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽力的興趣不濃，效率低。

（三）從教師角度上看

首先，受傳統(tǒng)觀念的影響，大多數(shù)教師采用“以教師為中心”的英語聽力教學(xué)模式，學(xué)生邊聽邊做，聽完之后，教師再把聽力材料講解一遍。越來越多的院校有了專門的聽力設(shè)備，很多教師更習(xí)慣了“老師在上面按鍵，學(xué)生在下面聽寫”的模式，沒有很好地利用聽力設(shè)備的其他功能，如：師生對話、學(xué)生示范等。國教的學(xué)生英語底子差，沒聽多久，就開始瞌睡，尤其微碰到稍難點的材料，就更難以集中精力。

其次，從教學(xué)大綱上看，絕大多數(shù)高校制定的教學(xué)大綱都是以四、六級作為目標(biāo)，而四、六級考試的題型設(shè)計很大程度上制約了學(xué)生對英語四級的運用能力，導(dǎo)致學(xué)生做題時習(xí)慣劃A、B、C、D。

最后，從大學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)看，教學(xué)督導(dǎo)隨堂聽課的體制和學(xué)生評價體制的實行對維護課堂秩序和保障教學(xué)質(zhì)量起到了一定的作用。但是，這種傳統(tǒng)的體制不適合聽力、口語這種互動性較強的課堂，導(dǎo)致大多數(shù)年輕教師不敢嘗試新的教學(xué)方法。

四、雅思聽力對大學(xué)聽力教學(xué)的重要啟示

（一）從教材的選擇上看

雅思考試的題型豐富多樣，形式靈活，語音比較國際化，大學(xué)英語聽力的教材應(yīng)該大力更新現(xiàn)有的聽力教材內(nèi)容，向雅思考試的題型靠攏，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。然而現(xiàn)有的教材，題型主要以客觀題為主，正確答案已經(jīng)給出，學(xué)生需要從ABCD中選出正確的答案，長此以往，無法調(diào)動學(xué)生的積極性。所以應(yīng)盡量選擇一些貼近真實生活的聽力材料。

（二）從學(xué)生的角度上看

學(xué)生的英語基礎(chǔ)差，興趣不濃，學(xué)習(xí)動機不強是目前國教學(xué)院的基本狀況。因此，在聽力教學(xué)中，教師應(yīng)該投入更多。

1.由于學(xué)生英語基礎(chǔ)差，為了激發(fā)學(xué)生背單詞的興趣，我向?qū)W生推薦了兩本好的單詞書，讓他們利用早自習(xí)的時間每天記幾個單詞，日積月累，積少成多。同時，為了鼓勵學(xué)生記單詞，學(xué)院每個學(xué)期都會組織英語單詞競賽，獲獎?wù)呖梢垣@得相應(yīng)的獎品，在一定程度上提高了學(xué)生記單詞的熱情。

2.為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我選擇了很多精彩的英文原版電影，讓學(xué)生在比較輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。

3.學(xué)習(xí)動機方面，據(jù)心理學(xué)家的研究表明，師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。因此，師生間相互理解十分重要。在教學(xué)中，教師及時的鼓勵能增強學(xué)生的自信心，作積極恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，能使學(xué)生在不知不覺中受到感染，自信心倍增，讓學(xué)生喜歡這個教師的同時，喜歡上這門課。

（三）從教師的角度上看

1.在聽力課堂上，學(xué)生之所以昏昏欲睡，原因是太閑。因此，教師應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到聽力中，不能只是簡單的聽，也要說。在課堂上，尤其是Lead in（導(dǎo)入）部分可以將聽說很好地結(jié)合起來，并且可以幫助學(xué)生積累很多相關(guān)的背景單詞。除此之外，還應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。傳統(tǒng)聽力課上，通常是一個材料反反復(fù)復(fù)聽上好幾遍，而雅思考試只放一遍，這跟現(xiàn)實生活中的情景是一樣的。聽一遍就寫出答案要求學(xué)生精神高度集中，雖然開始有難度，相信長期訓(xùn)練，應(yīng)該能大大提高學(xué)生的聽力水平。

2.聽力課上如果僅限于聽力書上的內(nèi)容，就有點單調(diào)無聊，應(yīng)該在此基礎(chǔ)上擴大知識量，增加有趣味的聽力材料。通常在兩節(jié)聽力課的休息時間或者聽力課的最后十五分鐘，我會找一些材料，例如《走遍美國》就是很不錯的聽力材料，寓教于樂，讓學(xué)生在看情景劇的同時學(xué)習(xí)英語。

3.如果能充分利用學(xué)習(xí)之余的課外時間，將會是很不錯的選擇。國教學(xué)院在此基礎(chǔ)上，開設(shè)了每個星期的“movie night”，讓外教在movie night為學(xué)生放映外國電影，讓學(xué)生接觸真實的英美文化和英語語音語調(diào)，以及不同話語的自然的節(jié)奏和速度等。

五、結(jié)語

雅思聽力對大學(xué)英語聽力教學(xué)的啟示不可低估，我們應(yīng)該大膽實踐，摒棄“以教師為中心”的英語聽力教學(xué)模式，提高教學(xué)水平，努力探索新穎的、互動的、溝通性更強的教學(xué)方式。根據(jù)中外合作辦學(xué)項目學(xué)生的實際情況，訂閱合適的聽力教材，提高學(xué)生的英語水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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