初中化學(xué)教學(xué)中的情感教學(xué)研究

胡彩

摘 要： 初中化學(xué)是一門(mén)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密相連的一門(mén)學(xué)科，具有極強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性，但是由于初中化學(xué)學(xué)科設(shè)置的原因，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣逐漸下降。要想改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，其最佳的教學(xué)方法就是在課堂內(nèi)外融入情感教學(xué)，本文對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中的情感教學(xué)作闡述。

關(guān)鍵詞： 初中化學(xué)教學(xué) 情感教學(xué) 化學(xué)實(shí)驗(yàn) 課外學(xué)習(xí)

化學(xué)是一門(mén)與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連的學(xué)科，其具有較強(qiáng)的可操作性，本應(yīng)該是受到學(xué)生歡迎的學(xué)科，但是由于其初中化學(xué)教材的設(shè)置存在教材內(nèi)容不集中、任務(wù)重、時(shí)間短等問(wèn)題，再加上有很多概念間具有很大的相似性，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)中很容易將概念混淆。所以，有很多的學(xué)生在經(jīng)歷短暫的興奮后對(duì)化學(xué)這門(mén)學(xué)科逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣。為改變目前的這種狀況，最有效的方法就是將情感教學(xué)融入化學(xué)教學(xué)中。

一、在化學(xué)教學(xué)中以情育情

在化學(xué)教學(xué)中教師在注重自身教態(tài)的基礎(chǔ)上，還需要與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系可以打破傳統(tǒng)教學(xué)中師生間產(chǎn)生的心理障礙和隔閡，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以和諧的師生關(guān)系對(duì)于教師來(lái)講特別重要。在接手一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，教師必須提前了解學(xué)生的實(shí)際情況，特別是對(duì)于班級(jí)里的后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況要做到心中有數(shù)，積極主動(dòng)地尋找問(wèn)題，認(rèn)真地分析問(wèn)題，并找出造成此種問(wèn)題發(fā)生的原因，與學(xué)生面對(duì)面地坐下來(lái)談心，了解學(xué)生的真實(shí)想法和感受，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中遇到的障礙和困難。通過(guò)交談增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。上課認(rèn)真學(xué)習(xí)，課后認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)生的化學(xué)成績(jī)得到了很大提高，一部分學(xué)生在化學(xué)競(jìng)賽中獲得了很好的成績(jī)。

二、寓情感于化學(xué)課堂教學(xué)中

教師情感不僅對(duì)自身的言語(yǔ)表達(dá)和教學(xué)思路產(chǎn)生了很大影響，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)、學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度也產(chǎn)生了一定的影響。所以教師對(duì)學(xué)生的責(zé)任感、信任感，愛(ài)護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，以及有感情地講課，都會(huì)在很大程度上激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而獲得良好的教學(xué)效果。初中化學(xué)學(xué)習(xí)并不是沒(méi)有任何感情地、機(jī)械地將知識(shí)從一個(gè)頭腦轉(zhuǎn)移到另一個(gè)頭腦的教學(xué)活動(dòng)，而是需要教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行心靈的溝通和接觸。這種心靈的溝通和接觸就是情感交流。

課堂上的每一名學(xué)生都是教師關(guān)心和尊重的對(duì)象，教師應(yīng)避免對(duì)優(yōu)等生和后進(jìn)生區(qū)別對(duì)待，不僅僅要用心對(duì)待每一名學(xué)生，對(duì)后進(jìn)生更要特別關(guān)心、細(xì)心和耐心，使后進(jìn)生感受到教師對(duì)他們的希望和愛(ài)，進(jìn)而克服自卑感，努力學(xué)習(xí)。所以，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重采取因材施教的教學(xué)方法，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理變化，特別是后進(jìn)生在課堂學(xué)習(xí)中的表情。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們表現(xiàn)出理解的表情時(shí)，應(yīng)抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)提問(wèn)學(xué)生，使后進(jìn)生在學(xué)習(xí)中獲得一種成就感，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。如果他們表現(xiàn)出的是不理解的表情，則教師應(yīng)主動(dòng)詢(xún)問(wèn)學(xué)生，幫助他們解決問(wèn)題，減輕他們的學(xué)習(xí)和心理的負(fù)擔(dān)。

三、寓情感于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中

化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科。化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的記憶和理解，從感性的認(rèn)識(shí)提高到理性的認(rèn)識(shí)，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。所以，在開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，教師必須具備熟練的操作技巧和較好的心理素質(zhì)，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中起到一定的作用。學(xué)生學(xué)好化學(xué)的最有效途徑就是在學(xué)習(xí)中多動(dòng)手、多動(dòng)腦。優(yōu)秀的化學(xué)教師，不是向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)的最終結(jié)果，學(xué)生做好記錄即可，而是教會(huì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。所以，在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做實(shí)驗(yàn)，必要時(shí)需要手把手地教授。這樣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種心理安全感，并且學(xué)習(xí)到實(shí)驗(yàn)的技巧和方法。例如，在學(xué)習(xí)稀釋濃硫酸實(shí)驗(yàn)時(shí)，膽子小的女生一聽(tīng)到硫酸都非常害怕，更別說(shuō)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)了。為消除學(xué)生的這種恐懼心理，我首先在學(xué)生的面前邊講解邊實(shí)驗(yàn)，然后指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很快掌握了硫酸的稀釋方法，并且對(duì)化學(xué)也產(chǎn)生了濃厚的興趣，在以后的化學(xué)學(xué)習(xí)中只要遇到問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地做實(shí)驗(yàn)。

四、寓情感于課外學(xué)習(xí)中

一部分學(xué)生可能由于家庭因素、自身因素等導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，以及在課后做作業(yè)時(shí)存在困難等現(xiàn)象。這時(shí)的教師應(yīng)以愛(ài)護(hù)學(xué)生為教學(xué)主旨，對(duì)學(xué)習(xí)中存在困難的學(xué)生進(jìn)行特別的輔導(dǎo)，而不是不管不顧。例如，在學(xué)習(xí)溶質(zhì)和溶液計(jì)算知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我首先在課前了解學(xué)生的基本聽(tīng)課情況，一部分學(xué)生反映對(duì)濃度、溶質(zhì)和溶液的概念沒(méi)有完全區(qū)分開(kāi)，所以在計(jì)算過(guò)程中，會(huì)遇到不知道如何計(jì)算的問(wèn)題。了解到這一現(xiàn)象后，我和這部分學(xué)生約定好時(shí)間，對(duì)他們進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)。這樣不但能解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，而且能增進(jìn)師生間的感情，使學(xué)生感受到教師對(duì)他們的關(guān)心。

綜上所述，情感是認(rèn)識(shí)發(fā)生的基礎(chǔ)，對(duì)認(rèn)識(shí)的發(fā)生起到了一定的導(dǎo)向作用，并對(duì)認(rèn)識(shí)發(fā)生具有較大的整合力量。總之，只有在初中化學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮情感因素的作用，在教學(xué)中融入情感教學(xué)，對(duì)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有積極影響，可以促使學(xué)生主動(dòng)、積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，在教學(xué)中發(fā)揮出主體作用，從而使初中化學(xué)課堂教學(xué)效率得到了較大提高。

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